将性别教育引入语文教学是当今语文教育研究领域一个比较新颖而热门的话题。性别教育承认男女生之间的差异，扬长补短，使受教育两性都获得充分、自由、平等的发展。在语文教学中培养学生的性别意识，可以削弱、消解学生的性别刻板印象，使学生建立平等的两性观念，为将来走向社会培养具有”双性化”人格的公民，使学生在工作和生活中更富有包容心和竞争力，促进社会的两性和谐发展。本论文正文共有四部分构成。引言部分简单介绍了问题研究的缘起，界定了本文中的相关概念，交代了研究的理论依据和方法。第二部分阐述了性别意识的演变过程以及性别刻板印象的表现和成因，综述了性别教育研究的成果，为本文的研究寻求理论基础的支持。第三部分从性别意识角度调查分析了义务教育阶段语文教学的现状，发现现阶段性别教育在语文学科的实施中存在不少的问题，并详细阐述了男女生之间存在的差异及差异形成的原因，为“因性施教”和培养学生的性别意识寻求实践基础的支持。第四部分针对现实存在的问题提出了性别意识培养和“因性施教”在语文教学中实施的策略和建议，以期减弱、消解社会上性别刻板印象对学生的影响，促进男女生共同发展，使学生健康成长。