20世纪60年代以来,随着生态危机的出现,生态教育运动风起云涌。在生态教育运动推动下,同时又随着生态学的崛起和流行,教育学家把生态学理论应用到教育学中,开始关注教育自身的生态发展,生态学与教育学由此联姻形成了教育生态学。教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了清新的视野,它以生态观来观照、思考、解释、解决教育发展中的问题,并以生态的方式来开展教育理论和实践。本文通过对高等教育生态性的赋予,为研究高等教育发展开辟了一个新的思路,使传统教育发展观向教育生态发展观转变。 本文首先系统阐述了教育生态观的历史演进和教育生态化趋势,探讨了教育生态化的内涵。然后阐述了以教育生态观引领我国高等教育生态化的依据与现实意义,并根据教育生态学原理和系统科学理论论述了高等教育生态化的优化设计所应遵循的基本自然原理、基本法则和道德规范。在此理论基础之上用教育生态观观照高等教育的教育目标、教育系统平衡、教育发展可持续性三个方面,并针对其中存在的问题提出了可行的解决方案和对策,以期实现对高等教育生态化的构建。 总而言之,笔者试图以教育生态观指导高等教育生态化的构建,以期实现高等教育的良性生态运行,也希望通过本文为高等教育发展贡献微薄之力。