课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素，是落实课程理念、实现课程改革的基本条件。虽然近几年一些学校课程和教学改革发展很快，但大多数都把注意力放在课程方案设计、教学模式构建、新教学方法采用上，对于课堂教学行为研究还很少，在课堂教学改革中也常常被忽视。时下的语文课堂教学为经验和习惯行为所充斥，严重影响语文课堂教学的效果，因此，课堂教学行为优化既是一个理论课题，又是一个现实问题。鉴于此，本研究在对初中语文课堂教学行为现状调查的基础上，通过理论研究、问题分析等过程，对课堂教学行为进行了较为系统的探究，并提出相应的优化策略。本研究共分四部分，主要内容如下：绪论。说明了研究的必要性，课堂教学行为研究综述和本研究的思路和方法。第一章课堂教学行为的理论研究。对研究的相关概念进行界定，并探讨了研究的理论基础。第二章初中语文课堂教学行为现状调查。内容包括结合教学实践对初中语文课堂教学行为现状进行调查，找出现实语文课堂教学存在的问题，并分析了教师课堂教学行为产生问题的原因。第三章语文课堂教学中教师行为优化策略探析。基于语文课堂教师行为产生的问题，提出教师课堂教学行为优化具体策略。