在幼小衔接背景下,本研究通过问卷调查法以及访谈法,在一年级上半学期对天津市三所小学318名小学一年级生进行了学习适应性情况调查,具体包括听课方法、学习态度、家庭环境、学校环境、毅力与独立性等五个内容量表。通过较为全面的统计分析可得出以下结论：1.小学一年级学生学习适应性水平整体较好,中等及以上适应水平的分布高于全国常模,但仍有部分学生存在学习适应不良现象,尤其表现在学习态度、听课方法方面。2.小学一年级学生学习适应性水平受教育区域的影响不显著,但与学生性别、接受幼儿园教育机构的类型、接受幼儿园教育年限等明显相关。3.园外社会教育机构对学生学习适应性水平影响不显著,但与学业成绩显著相关。4.小学一年级学生学习适应性与学生的学业成绩显著相关。通过研究分析,发现学生性别、接受早期教育机构的形式及幼儿园教育年限等因素对小学生学习适应影响较大,综合教师访谈,在学前教育幼小衔接领域内,针对幼儿园与小学提出了相应建议对策,以促进儿童良好适应,减小学生学习适应坡度,促进其全面发展。