学习风格是对学习者的差异性研究。这一研究最先是在西方的心理学领域中兴起的，在随后的发展中，研究者们从人格、认知、社会互动等多方面对其进行讨论，并建立了各自的理论模型，也因为多角度的缘故，在研究中形成纷繁复杂的局面。由此，研究者开始对学习风格模型进行整合研究，以探求各模型背后统一的东西。学习风格理论要服务于教学，之间重要的桥梁就是利用风格测量工具对学习者进行考察，评价工具也是研究者基于各自的理论模型而设计的。在对已有研究进行考察时发现，国内学习风格的研究多集中在西方理论的引介上，少有理论的深入思考及实践应用。而学习风格研究是很具教学意义和价值的，基于此，从展现学习风格的理论图景入手，对学习风格的内涵、模型和进行阐述与分析，同时针对已有风格模型和评价工具的单维性，考虑在我们的教育情境中应用时可能的文化差异性等问题。本文首先基于国内外学习风格理论及其实践基础，结合网络教学环境的特色，编制了符合现实情况的“中学生学习风格测试系统”。接着从测试系统的设计理念，组成模块及其功能，系统流程等方面进行了介绍。根据测试结果，为学习者提供风格诊断结果及学习方法指导意见。最后用实例介绍该系统的运行。学习风格测试系统通过了解学习者的学习风格，从而为网络教学系统实施个性化教学提供依据，同时也为学习者提供个性化学习方法的指导。