建国以来，语文课程改革在不断地进行着。工作在语文教育第一线的教师自觉地为这场改革付诸实践，进行探索，并为之取得了一定的成效。其中，窦桂梅更成为全国小学语文课改的领军人物。她于2001年和2003年分别提出“三个超越”和“主题教学”语文教学思想，引起强烈反响。笔者学校是珠海金鼎地区乡村学校，于2004年由7所薄弱学校合并而成。这里的学生大部分为外来工子女，他们语文素质比市区学生要低，但是潜力无限。为了提高学生的语文素质，该校选择了应用窦桂梅主题教学。本文就以该校为例如何应用窦桂梅主题教学做出阐述。绪论分析了国内对窦桂梅教学理论的研究现状——目前主要针对其“三个超越”和“主题教学”理论展开分析和研究。但是没有结合自身特点应用窦桂梅主题教学的有关论述。第一章剖析了为什么该校选用窦桂梅主题教学，这是由窦桂梅主题教学的特点决定的，以及说明选择窦桂梅主题教学的意义。第二章论述了该校应用窦桂梅主题教学的前提条件，首先是深度备课；第二是发挥集体备课的作用，使老师之间达成共识；第三是提炼符合该校儿童特点的主题教学。第三章阐述了窦桂梅主题教学在课堂教学中的体现，主要体现在主题识字教学、主题讲读教学与主题作文教学上。而此时，主题阅读教学与主题诵读教学也刚刚起步。结语总结了该校应用窦桂梅主题教学的前提条件，以及开展符合自身特点的主题教学的重要意义：达到了提升孩子们的生命质量的目的。