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高中历史单元教学设计与实施研究
【机 构】
:
牡丹江师范学院
【发表日期】
:
2023年01期
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本研究通过对生活化教学的国内、外研究现状的分析,明确了研究目的、研究意义和研究内容,并对相关概念进行界定,对相关理论进行梳理。随后,分别对师生进行访谈和问卷调查,了解高中化学教学生活化的实施现状,在确定生活化教学原则的基础上,提出生活化教学实施策略并构建生活化教学模式,以人教版高中化学(2019版)必修第一册为蓝本整理生活化素材,并进行生活化教学案例设计。通过一学期的生活化教学实践,从教学效果和学
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核心素养是推动社会可持续发展不可或缺的人力资源要素,对中学生核心素养的培养是适应教育改革发展趋势和培养全面型人才的重要举措。本论文采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对在高中化学教学中实施课程思政是否有利于发展学生的“科学态度与社会责任”素养进行教学实践研究。在隐性思想政治教育、马克思关于人的全面发展理论、习近平总书记“立德树人”的重要论述、建构主义理论和情景认知理论的指导下
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核心素养是学习者应具备的帮助他们应对未来发展和社会需要的综合素质和能力。如今以核心素养为导向的教学观给诸多学科教学注入新鲜活力的同时,也使其面临前所未有的严峻考验。随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布对历史课程内容做了新的要求。我们不仅仅要认真设计教学内容,加强与教育教学目标的紧密联系,完善内容组织形式,而且要着力培养学习者唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大核心素
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新一轮课程改革和双减政策背景下,《义务教育阶段化学课程标准》(2022年版)更新了化学课程理念和课程目标,要求将党的教育方针具体化、细节化落实到课程中,明确提出以建构大概念为核心的课程内容体系。基于学科大概念理念的单元教学模式,为教师课堂教学研究、落实强课提质、探索教研共同体建设开辟新路径。本论文的研究内容主要有以下三部分:第一,对初中化学教师建构大概念的单元教学现状进行分析,了解化学教师对大单元
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高中历史教学主张促进学生的全面发展,培养学生历史学科核心素养。视听结合的历史纪录片是高中历史教学过程中可应用的教学资源,合理运用历史纪录片开展高中历史教学活动有助于提高学生解决具体问题的能力。本文主要探讨历史纪录片在高中历史教学中的应用,根据历史纪录片的内容进行分类,选择历史纪录片中具有典型性的历史人文纪录片、历史事件纪录片和历史理论文献纪录片展开探究,并以表格的形式列举可应用于高中历史教学的历史
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