《屈原列传》曾被选入多个版本的语文教材中,近来教育部统一组织编写的高中语文教材中,《屈原列传》以全新的编排方式入选选择性必修中册第三单元。如何具体落实到教学实践中,一线教师对此可能存在一定困惑。因此,本文通过一线教学调研、教材梳理对比、教学案例分析,并结合单元教学理念,开展《屈原列传》在统编版教材价值取向下的教学探索。首先,通过问卷调查、访谈调研了解《屈原列传》一线教与学现状,发现学生对该篇文章的总体学习动机较低,学生的学习兴趣点多偏向于“思想精神”方面,学习难点多集中于“写作手法”方面。教师和学生对于《屈原列传》一文的教学,普遍更倾向于单元教学,但是不少教师在设计与实施《屈原列传》单元教学时感到有一定难度。其次,以统编版教材为主,以《屈原列传》一文被选入的其他教材版本为辅,通过比较分析七套教材编撰情况,明确教材编者对《屈原列传》一文的教学价值和所在单元教学的价值指向,从单元编排、助读系统和作业系统三方面提出教学建议。最后,通过分类概述《屈原列传》单元教学案例,评析案例中单元教学各个要素之间的关系,总结反思经验教训。结合新课标以及新教材给予的启发,针对教学调研以及教材分析中发现的问题,提出自己对《屈原列传》一文单元教学的思考与设计,以期为广大一线教师提供参考。