2022年,新版《义务教育语文课程标准》发布,其中在核心素养内涵部分提出了语言运用,并要求在义务教育阶段学生需要具有正确、规范运用祖国语言文字的意识和能力,并能在具体的语言情境中有效交流沟通。这是继《义务教育语文课程标准（2011版）》明确提出口语交际能力是现代公民的必备能力以来,课标对于口语交际教学目标的再一次强调。口语交际学习不仅对于学生的语文素养提升具有重要的作用,而且对于学生的社会性成长也具有长期的影响。自2016年部编本教材问世,再到2019年开始在全国范围内使用,口语交际板块首次被独立间隔开来,表明其在语文学习中的地位也在提升。然而,聚焦于实际的语文教学,口语交际板块还是没有得到一线教学者足够的重视。基于以上思考,本文主要研究部编本教材第一学段中的口语交际板块,通过与人教版、苏教版教材的对比,总结归纳部编小学第一学段中“口语交际”编排的特点。并从教材研究深入教学研究,深入小学第一学段学生的课堂,通过调查问卷以及访谈的形式,对教师使用部编本教材进行口语交际教学的情况进行了解,并对实际教学中出现的问题提出相应的解决策略。本文主要分为五个部分:绪论部分包括了研究意义、文献综述、概念界定以及研究思路和方法这几个部分,来为后续的研究奠定基础。第一章,比较部编本、人教版和苏教版三版教材在第一学段口语交际板块的编排情况。主要分为内容对比和形式对比两个方面,通过对比得出部编本教材编排的特点。第二章,从教材部分转向实际教学部分,提出了教师在实际教学中使用部编本教材对第一学段的学生进行教学的意义所在。第三章,使用问卷调查以及访谈法,调查教师利用部编本教材进行口语交际教学的现状,并搜集具有代表性的口语交际教学案例,对教学案例进行深入的分析,揭示其中所存在的问题。第四章,根据教学现状和所存在的问题提出具体可实施的教学策略。第五章,将优化的教学策略运用于实际教学之中。