随着全球化的不断发展,一些发展中国家逐渐意识到教育的重要性,认识到国家的发展离不开教育的发展。拥有充足丰富资源的世界银行,对国际教育支持产生了巨大影响,成为世界银行是世界上规模最大的提供国际援助的国际机构之一。非洲具有年轻人口比例高、自然资源丰富、国际援助来源多等发展优势。非洲要想持续的发展经济,则面临着多方面的挑战,其中包括非洲地区高等教育发展水平低,高等教育总入学率仅约8%,科学、卫生信息通信技术和工科方向学习的学生所占比例不足30%。科研成果的产出率特别低等问题。非洲高等教育卓越中心（Africa Center of Excellence以下简称ACE）是世界银行与参与国政府合作建设的一个项目,旨在支持高等教育机构专门从事科学、技术、工程和数学（STEM）、环境、农业、应用社会科学、教育与健康。这是世界银行第一个旨在非洲高等教育机构能力建设的项目。非洲高等教育卓越中心在项目建设呈现出竞争性,管理上具有规范性,目标指向上具有发展与公平兼具等特征。这些建设提升了各非洲高教卓越中心的关键能力,带动了非洲的区域高等教育发展,有助于非洲树立赶超其他地区的信心和增强非洲大学的治理能力。本研究中所研究的主要内容是非洲高等教育卓越中心建设项目,其含义为世界银行在选取非洲各国具备学科优势的高校,在高校内开展高等教育卓越中心建设,中心建设完成后通过联合课程开发、进行科研合作等方式培养高等教育人才,提高非洲高校乃至整个非洲的高等教育水平。中国作为世界大国,对于建立非洲国家高等教育卓越中心建设项目的参与度相对较少,几乎没有机构参与建设,因此影响力也很有限。为此,我国应该加强非洲教育合作队伍的培养。近年来,中国在参与国际高等教育卓越中心建立工作时要重视同世界银行的合作,并借助中国的资源优势与特色,结合非洲高等教育机构进行国际科学、教育、技术学术联合,旨在增强中国高等教育的自主创新能力,在国际协作中充分发挥我国的特色作用,展现大国风范。研究主体由六个部分构成:第一部分主要介绍了非洲高等教育卓越中心建设项目的兴起与发展,首先分析该项目的出台背景,世界银行选取非洲作为项目的目的地是因为非洲具有很多发展优势,如青年人口比例大、劳动力丰富、自然资源丰富等。但非洲地区仍然是世界上最贫困的地区,经济发展、教育发展水平都不高。非洲高等教育卓越中心项目以西非和中非国家为目标,经历了ACE I和ACE II项目发展阶段。第二部分根据项目总结报告分析了非洲高等教育卓越中心项目的发展目标和参与主体,总结出其总体发展目标是满足劳动力市场对人才的技能和应用研究需求,促进高等教育的发展,从而促进非洲地区的经济发展。非洲高等教育卓越中心建设是由德国、非盟和世界银行共同组织、支持和推动的,因为中心建设的数量有限,因此通过竞争选择出有优势的国家或高校进行中心建设。第三部分主要介绍了非洲高等教育卓越中心项目的主要建设内容,主要包括建立新的、有发展前景的现有卓越中心并扩大其规模求得更大的影响、促进区域之间的合作发展以及加强国家和区域项目之间的促进监测与评价。着重发展推动非洲高等教育的STEM教育、支持非洲农业发展的农业教育、促进非洲健康的卫生健康教育、解决非洲重大环境问题的环境教育以及培养非洲高等教育人才的应用社会科学教育。第四部分主要进行了非洲高等教育卓越中心项目的案例研究,以非洲工程教育新教学法卓越中心和非洲创新变革性STEM教育英才中心为案例,从两个高等教育卓越中心的教育目标、课程实施、教学评价等方面进行研究分析,总结出非洲高教卓越中心项目建设的特点。第五部分主要分析了非洲高等教育卓越中心项目的实施、成效与特点,该项目通过国家、区域之间的合理分工进行项目建设与管理,用选定卓越中心课程学习人数、获得国际认证的卓越中心课程数量、具有重大发展影响的卓越中心数量、具有区域专业化的卓越中心数量和中心对社会发展的影响这几个点对项目进行监测与评估。第六部分主要分析了中国加强参与对非教育援助的的启示,通过加强对非教育合作团队的建设从而明确中国在对非教育援助中的角色定位,并丰富中国参与项目建设的方式及活动。