【摘 要】
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运算能力是学生学好数学的重要能力之一,在整个数学学习中占有重要的地位。对八年级学生数学运算能力进行评价研究,不仅符合当前国际数学教育研究的发展趋势,也是深化数学教育改革的重要过程,具有一定的理论意义与实践价值。本研究对八年级学生的数学运算能力进行调查分析,主要研究的问题是八年级学生数学运算能力现状与培养策略探析,研究过程中将问题细分为三个子问题:（1）八年级学生的数学运算能力现状如何?（2）影响八
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运算能力是学生学好数学的重要能力之一,在整个数学学习中占有重要的地位。对八年级学生数学运算能力进行评价研究,不仅符合当前国际数学教育研究的发展趋势,也是深化数学教育改革的重要过程,具有一定的理论意义与实践价值。本研究对八年级学生的数学运算能力进行调查分析,主要研究的问题是八年级学生数学运算能力现状与培养策略探析,研究过程中将问题细分为三个子问题:（1）八年级学生的数学运算能力现状如何?（2）影响八年级学生数学运算能力的因素有哪些?（3）针对数学运算能力提升有哪些策略?本研究以建构主义理论和波利亚解题理论为理论基础,通过文献研究法、访谈法、问卷调查法和分析法进行探究,得到以下研究结论:1.八年级学生的数学运算能力现状通过调查某初级中学八年级的学生发现,目前该区域内八年级学生的整体数学运算能力偏低。就所调查的初级中学来看,不同班级层次学生的数学运算能力有着显著性差异,且班级层次较好的学生数学运算能力相对较高;不同性别的学生在数学运算能力上也存在一定差异,男生的数学运算能力相对较高。2.影响学生数学运算能力的因素:（1）自我认知能力;（2）数学基础知识的掌握程度;（3）运算习惯的好坏;（4）教师施加的影响;（5）性别不同;（6）学习环境不同。根据调查、访谈分析结果,结合自身思考,提出了三方面的教学建议:（1）在重视掌握数学运算的基础知识,培养学生的自我认知能力方面:引导学生有清晰的自我认知;重视数学运算基础知识的识记与理解。（2）在充分利用教师的示范作用,重视学生良好学习习惯的养成方面:强调解题过程,重视学生良好运算习惯的养成;发挥板书的作用,用实际行动影响学生。（3）在差异化教学方面:明晰学生性别差异,选择合适的教学策略;利用不同层次学生的特征,因材施教。
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