近20年硕士研究生招生规模不断扩大,从历年的《全国教育事业统计公报》中可以看出,2015年我国硕士研究生的招生规模比1996年增长了1124.26%达到57.06万人。硕士研究生规模的大幅度增加对相应的培养资源提出了更高的要求,但2015年与1996年相比我国的专任教师数仅增加了292.5%,研究生培养机构数增长了7.04%。硕士研究生培养的“供求不平衡”加之社会不良风气的影响,使得硕士研究生的培养出现了一系列的问题,如学习散漫和生活懒惰等等。查阅文献发现针对硕士研究生厌学的研究较少,为了了解自身及周围同学的厌学情况,同时找寻简便易行的厌学“治疗”手段。决定调查研究江西省4所高校硕士研究生的厌学情况,并验证小组工作介入硕士研究生厌学问题的效果。研究通过开放式问卷了解硕士研究生的厌学表现特征,在开放式问卷所得结果基础上开展座谈,结合相关文献确定厌学情绪表现维度及相应指标,进而编制硕士研究生厌学程度量表,然后通过对江西省4所高校在读硕士研究生的测评,利用方差分析及回归分析等方法分析4所高校硕士研究生的厌学情绪现状。调查分析的结果表明,目前4所高校硕士研究生仅表现出轻微的厌学程度,但无厌学、轻微厌学、一般厌学及严重厌学4个程度的人员分布均匀,有24%的硕士研究生厌学程度为严重及以上,同时探究厌学维度之间的关系,找出2个学习认知指标及1个学习态度指标和学习行为的具体联系,再利用量表所得结果,选出6位厌学程度严重的硕士研究生,运用社会工作方法中的小组工作法,从学习认知、学习态度以及学习行为三个方面出发,进行“知学”、“爱学”及“会学”的“三学”活动,主要从学习认知和学习态度方面影响参与者,进而达到改善学习行为降低厌学程度的目的,同时也验证小组工作的效果。