《高中语文课程标准(实验)》明确提出学生要“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。”语文阅读包括课内阅读和课外阅读,课外阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读不仅可以开阔学生的视野,增长知识,形成良好的自学能力和阅读能力,而且对高中生的成长有重要的意义,帮助学生形成正确的人生观和世界观。同时课外阅读也能促进高中生养成终身学习的习惯,提高全民素养。但是长期以来,课外阅读却在农村得不到应有的重视,甚至受到教师、家长的阻扰,严重影响了学生语文综合素养的提高。本文就浏阳市普通高中的课外阅读进行调查,分析高中生课外阅读的现状,从学生和教师两个方面分析造成这种现象的原因,指出症结所在。并就此提出解决问题的策略和方法。本文一共分为六章。首先是引言和文献综述。第一章着重论述课外阅读对于高中生的重要意义,一方面论述课外阅读对于学生学业的积极促进作用,另一方面论述课外阅读对中学生成长的重要意义。第二章提出培养高中生课外阅读能力的理论依据：模糊概念和理论,格式塔理论,建构主义理论,接受美学理论。第三章通过对浏阳市高中生的课外阅读的问卷调查分析,分析浏阳市高中生课外阅读的现状和存在的问题,并指出问题的症结所在,试图从学校、教师、学生、家长等方面分析课外阅读情况不理想的原因。第四章根据学生问卷调查的结果,从多个方面提出解决课外阅读方面痼疾的策略和方法。第五章通过对教师的课外阅读调查的情况的分析,指出课外阅读对浏阳市语文教师提出的挑战,从教师这个方面提出解决的办法。第六章针对课外阅读低效无序的状态,缺乏评价体系的弊端,提出对课外阅读评价的原则和方式。