随着社会的发展,中职生群体,即中等职业教育学生已经成为我国中学生的重要组成部分。然而,这个群体面临着不少问题,学生辍学问题严重、旷课、早退等学业不投入的现象非常严重。传统的观念认为,提高学生学业投入的关键责任在于学校、老师,然而,随着时代变迁及多元文化的发展,促进学生健康发展的任务已不单单是学校老师的责任,家长也扮演着非常重要的角色。家长不应该只是在家庭中负责管教子女辅助其学习,更不应该把教育子女的责任推卸给学校,而是要真正投入到孩子的学校教育中,与学校、老师建立良好的家校合作联盟以共同促进孩子发展。以往的研究表明了家长投入孩子教育、家长教养风格在促进孩子获得学校成功的重要性。为此,本研究将从家长的角度探讨家长投入子女教育及其家长教养风格对子女学业投入的影响。鉴于对中职生的研究仍不多见,因此,本研究将对中职生家长投入的特点及其与子女学业投入的关系作深入探讨并与高中生群体特点相对比,以期了解中职生家长投入的现状特点及其影响机制。　　 本研究通过自编的《中学生家长投入》量表以及修订后的《中学生学业投入》量表《家长自主支持/控制的教养风格》量表对国内8个省市共1100多名的中职生和高中生进行了调查,探讨了中职生家长投入的现状特点以及中职生家长投入、教养风格、学业投入的关系并与高中生群体作对比。　　 结果发现:　　 1.作为SES较低的中职生群体,中职生家长投入显著低于高中生家长。中职生家长投入水平在地区、学校类型以及子女性别上存在显著差异。　　 2.中职生和高中生家长投入的形式内容大致相同,但是各维度家长投入存在显著差异。家长投入最多是家长对孩子的生活照顾、其次为在家监督、亲职教育、参与决策,而志愿参与、家校交流和参与社区这些涉及家长与学校、老师、社区沟通的参与比较少,说明家长更喜欢单独对孩子的学业进行投入,与学校、老师的交流合作较少,家-校-社区的合作平台并未建立起来。　　 3.中职生和高中生家长投入积极预测了子女的学业投入,但并非所有形式的家长投入都有助于促进孩子的学业投入。　　 4.相同形式的家长投入在中职生和高中生群体上具有不同的预测效果。比如高中生的家长亲职教育有助于预测孩子的行为投入和情感投入、行为懈怠,中职生的家长亲职教育并没有对孩子的学业投入产生预测作用。　　 5.家长教养风格调节了家长投入对中职生学业投入的预测作用。在自主支持的教养风格条件下,家长投入更能正向预测中职生的学业投入水平。总体而言,SES与子女学业投入的关系以家长投入为中介并且受家长教养风格的调节。