词汇量是学好英语的前提,但有些高中生前记后忘,又觉得背单词乏味。本研究旨在通过利用带有不同字幕的英文原版电影,激发学生的学习兴趣;同时从词形、词义以及词汇应用等方面比较这些电影对学生附带词汇习得产生的影响。作者选取某市某中学高二年级103名学生,他们连续看了同一主题的三部英语原版电影,这些电影的字幕输入方式不同,即无字幕电影、中文字幕电影以及英文字幕电影,随后作者比较了不同字幕电影对附带词汇习得整体以及各个维度的不同效果。研究结果表明:(1)三种不同字幕输入方式都能促进附带习得词汇;(2)从均分来看,英语字幕组的词汇附带习得成绩高于中文字幕组,中文字幕组高于无字幕组。(3)在词形方面,英文字幕组的词汇附带习得成绩高于中文字幕组,中文字幕组高于无字幕组;在词汇应用方面,英文字幕组约等于中文字幕组,两者均高于无字幕组。英文字幕组可以附带习得几乎与中文字幕组相同的应用词汇知识和比中文字幕更多的词形知识,但在词义方面,无字幕、中文字幕和英文字幕的词汇附带习得无显著性差异。