语文课堂教学是一个富有伦理性的教学实践活动,研究语文课堂的教学伦理问题对提高语文课堂教学质量,实现育人的学科目标具有独特价值。本文在已有文献的基础上,立足于中学语文课堂教学的伦理现状,利用问卷调查、课堂观察等实证研究方法对语文课堂中的伦理问题进行总结,进而剖析原因并提出相应对策,以此提升教师在课堂教学中的伦理意识,减少课堂伦理问题的发生。本文共分为五部分内容。绪论部分主要阐释了选题缘起以及研究的目的和意义,梳理了当前课堂教学伦理问题的研究现状,同时明确了本文的研究思路与研究方法。第一章为中学语文教学伦理概述。本章首先对伦理、教学伦理、语文教学伦理等基本概念进行了界定,阐明了语文课堂教学伦理研究的独特价值。随后在参考已有文献的基础上,确立并阐释了语文课堂教学的五大伦理维度——教学公正、教学平等、教学民主、教学自由与教学责任。概念的明晰与考察维度的确立为后文的研究树立起了良好的逻辑前提。第二章是语文课堂教学伦理问题的现状调查。本章主要是参考教师版和学生版的调查问卷结果,总结出存在于教学准备阶段、教学进行阶段以及教学完成阶段中的典型伦理问题,如文本解读不当、课堂评价有失公正、限制学生的表达自由、课后缺少伦理反思等,并结合部分教学案例对问题进行具体说明。第三章为语文课堂教学伦理问题的原因剖析。语文课堂教学伦理问题形成的原因纷繁芜杂,涉及多种角度多个方面。对问题原因进行分类概括,可以将其总结为以下四个方面:传统教学与社会环境的影响;学校教学管理的制约;教师教学伦理意识薄弱以及课堂教学伦理研究滞后。第四章为语文课堂教学伦理问题的应对策略。本章主要是针对当前出现的课堂伦理问题提出一系列应对策略,包括加强教师的伦理道德教育;创设良好的学校伦理环境;提高教师的个人伦理修养;深化教学伦理理论研究等。由于学科教学之间存在共通性,因此这一系列策略在应对语文教学伦理问题的同时,也可以推而广之为其他学科伦理问题的解决提供参考。