多项定语是我们日常生活中的一种十分常用的语法现象,但很多俄语为母语的汉语学习者一直以来在习得汉语多项定语语序的过程中遇到各种各样的问题,因而在进行汉语表达时常常会出现词序排列不当等方面的偏误。原因何在?汉俄多项定语语序的异同对此产生的影响如何?考虑到这些问题,本文以汉俄多项定语的语序规律作为主要研究内容,首先从汉俄语本体进行研究,通过文献考察、实例分析以及借鉴认知语言学的研究方法,考察两种语言的多项定语词序排列的原则,继而对其异同进行对比及总结;然后通过来自语料库的句子分析,探讨俄语背景学生在多项定语语序方面出现的偏误及其成因;最后提出针对俄语留学生习得汉语多项定语语序的教学建议。笔者希望,通过本文研究能够帮助汉语教师对汉俄多项定语语序的异同有一定的了解,进而改善针对俄语背景学生在汉语多项定语习得过程中的教学效果,并帮助学生更好地掌握该项语法项目。本文共分为五章:第一章是绪论,主要介绍了本文的选题意义及研究目标,对前人研究的成果进行了归纳,并且说明了本项研究采用的研究方法、研究思路,其创新点及难点。第二章探讨汉语多项定语的语序规律,主要从汉语定语的限制性或描写性功能、定语与中心语的语义关系密切程度以及定语带“的”与否这三个方面探讨了汉语多项定语的基本排序原则,并且考察中国人的认知特点与多项定语排列的依据。第三章主要介绍俄语定语的基本特点,描写不同词类的词语充当定语时具体的句法位置并探讨俄语多项定语的常规语序及其认知成因,继而对汉俄多项定语的语序规律进行对比并总结出其异同。第四章以北京语言大学的HSK动态作文语料库及汉语中介语语料库中的俄语母语学习者所输出的句子为基础,对俄语背景的学生在汉语多项定语语序上出现的偏误进行具体分析,并结合前一章的研究探讨产生偏误的原因,继而提出有针对性的教学建议。最后一章为结语,对本文的研究进行总结,并说明其创新之处及不足之处。