【摘 要】
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近年来,英语学习者语用能力的发展受到了广泛的关注。本文研究了大学英语课堂教学中显性教学在英语学习者语用能力发展中的作用。文中以65名非英语专业本科在校大学生为研究
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近年来,英语学习者语用能力的发展受到了广泛的关注。本文研究了大学英语课堂教学中显性教学在英语学习者语用能力发展中的作用。文中以65名非英语专业本科在校大学生为研究对象,并对其中32名同学进行4周的语用知识的显性教学,其中涉及对4个言语行为：问候、请求、道歉和赞扬,并通过SPSS 17.0数据分析软件对研究对象语用能力前测和后测的结果进行分析发现,显性教学对英语学习者语用能力的提高有明显的促进作用。这一研究结果对于通过课堂教学提升英语学习者语用能力有重要的启示。
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