当下中国教育面临改革之际,英语教育教学论著的译介利于促进中国英语教育教学方式的转变。《英语教学过程中的自主性、能动性和身份》一书旨在探究自主性、能动性、给养和身份认同与中国高校英语教学的关系,并提出相关建议。本次翻译实践以该书的第3-5章为源文本,这三章分别讨论外语教学中的学习者身份、教师身份和师生的能动性。作为学术论著,源文本属于信息类文本,专业性较强,翻译的难点在于专业术语较多。本翻译实践报告一共由三个部分组成:源语言文本,目标语文本和翻译报告三个部分。译者运用目的论为指导进行翻译。弗米尔的翻译目的论对信息类文本的翻译具有一定的针对性和适用性,可有效传达作者的目的提高目标读者的理解。在翻译过程中本次翻译实践运用直译的方法完成对源语言文本的翻译,借助目的论的目的原则、忠实原则和连贯原则尝试解决翻译实践中所遇到的问题。高校外语教育正面临改革,本次翻译实践对于英语教育教学的改进具有一定的理论意义和参考价值。通过此次实践译者一方面加深了对高校英语教育教学的认识,一方面也积累了译介学术文献的经验。不足之处在于译文的流畅性和准确性尚有较大的提升空间,运用翻译理论指导实践的能力也尚有所欠缺。