基础教育改革已经成为当前世界教育领域的重要趋势。紧随全球基础教育改革的趋势,我国也一直在践行基础教育改革。同时,伴随基础教育改革的实践,我国对全国统一性考试——高考的要求也在不断调整。尤其是,在2019年,我国提出了高考评价体系,统一指导高考命题。高考评价体系的实行,对各科教学势必造成一定的影响。因此,本文以化学学科为例,分析如何结合高考评价体系调整课堂教学方式,更好地培养学生的化学综合素养、改善他们在高考中的化学学科方面的表现。为实现这一研究目标,本文分析了高考评价体系下高考化学试卷的内容分布。首先,本文采取编码分析的方法,将高考评价体系的各个主题进行编码。同时,本文收集了2020年与2021年全国5个拥有自主命题资格的地区——包括北京市、天津市、浙江省、上海市、江苏省,以及2套全国卷共14套高考化学试卷。然后,根据对高考评价体系的编码,将这些高考化学试卷的试题对各个主题的考查情形进行统计分析。根据对这些高考化学试卷的试题内容的分析,可得出以下结论。（1）全国各地的高考化学试卷对于“核心价值”与“学科素养”的各个主题的考查不尽相同,并且每年考查的主题也在不断变化。（2）整体而言,全国各地的高考化学试卷对于“关键能力”中的如下三个主题:“符号理解能力”、“数据处理能力”、以及“演绎推理能力”更为关注,考查的力度也高于其他相关主题。并且各地的高考化学试卷每年对这三个主题均很重视。（3）高考化学试卷的知识点覆盖了“必备知识”的各个方面,尤其是对“基本原理”的更为关注。（4）对于“四翼”的各个方面,各地高考化学试卷的考查大致一致。其中,对于“基础性”的考查,重点关注“基础知识”;对“综合性”的考查,重点关注“学科内综合”;对“应用性”的考查,重点关注“解答实验中疑问”,同时对“解决生产中问题”与“解释生活中现象”也均有涉及;对“创新性”的考查,重点关注“形式创新”与“内容创新”。根据分析结果,本文对改进高中化学课堂教学提出以下改进建议。（1）加强在化学复习课程中的思政教育,使学生在化学复习过程中逐步形成了自身的正确价值观,并以此达到化学教育中"立德树人"的根本目的。（2）在化学复习课程中关注社会热点知识,让学生了解热门问题背后的化学知识,加深他们对所学化学知识的理解,从而提高他们应用化学知识的能力。（3）化学复习课程应注重回归教材,注重基础知识的巩固。（4）在化学复习课程中,教师应加强微专题与思维模型训练,提高学生对同类问题的解决能力。在未来的研究中,可以收集全国更多地区的高考化学试卷进行分析,将具体题目考查的知识点及难度,结合学业质量水平要求同样进行编码分析,从而提出更为精准的复习方法。