中国书法作为中国文化的艺术表征,是具有较强民族特色的视觉艺术,并有别于其他视觉艺术。中国书法发展和变幻过程中逐渐形成独具风格的文化,关于书法美感的欣赏与体会一直深受书家和书法爱好者的青睐。自象形文字出现以来,书法美学的思想就开始存在,但直到20世纪初期,由于西方启蒙运动带来的技术对中国人的观念带来冲击,人们开始尝试将西方美学研究体系运用于中国书法艺术鉴赏,书法美学成为一种学科研究。书法艺术人才的培养重地在高校,书法专业教学内容不只有书法史、书法相关理论和书法创作等,也应包含书法审美这一方面的能力培养。目前关于书法艺术鉴赏的研究停留在美学领域的思辨以及欣赏者的主观感受中,虽从心理学方面进行一些研究,但研究成果具有局限性。因此,本研究在心理学的实证研究基础上设计了面向书法专业审美教学和学生书法艺术鉴赏能力提升的实验项目,运用眼动仪测量南宁师范大学书法学专业师生书法审美的认知差异,从而提出书法艺术鉴赏能力提升的策略用于书法学专业教学过程,为这一领域在研究方法上做出有利突破。分别对专家和学生进行访谈,访谈目的在于了解目前教师与学生在书法艺术鉴赏中使用的方法策略,教师与学生的鉴赏心理状态。访谈之前运用眼动技术客观精确地测量书法专业专家、新手学生的书法艺术鉴赏眼动情况,进而分析他们的认知差异,最后根据眼动数据分析结果提出适用于书法学专业教学改进的策略,提升学生书法艺术鉴赏能力,为书法学专业发展积累跬步。本研究共分成五大部分:第一部分为绪论,包括研究背景、研究意义、文献综述、研究思路和方法、研究内容和研究问题等;第二部分对本文核心概念进行界定并梳理本文的理论基础;第三部分是论文的中心,即对专家与新手进行书法艺术鉴赏过程的眼动实验和访谈,并进行数据分析;第四部分为策略提出,针对当前书法专业学生书法艺术鉴赏情况及实验数据提出对应的策略;第五部分为结论与展望,概括本研究的主要贡献和不足之处,对后续工作计划进行展望。研究针对书法艺术鉴赏教育中的问题,运用文献研究法、访谈法和实验法等方法,开展了基于眼动追踪技术的书法专业学生艺术鉴赏能力提升研究。目的在于揭示书法专家与新手学生书法审美的认知差异,从而为书法学生艺术鉴赏能力的培养提供科学指导。教育界针对书法审美的研究不多,利用眼动实验针对书法专业艺术鉴赏能力提升的研究更是寥寥无几,研究尝试通过运用眼动仪进行眼动实验,并结合传统的审美心理学研究方法,对大学书法专业师生书法欣赏的眼动路径和特点进行初步的探索。通过察看书法学专业师生的眼动轨迹和热点区域,统计被试关注书法作品构成因素的侧重点,总结他们的视线浏览规律,分析专家教师与新手学生之间的潜在心理认知差异,推测其书法审美倾向,旨在归纳影响书法学专业新手学生的书法因素,从而提出书法审美能力提升的策略。实验设计中共14名被试按照既定的要求完成了特定的字帖欣赏,眼动仪自动记录下了他们的眼动数据。利用眼动分析软件将书法的“标题”“正文”“印章”等主要信息点划为兴趣区,通过对高低水平被试注视轨迹图、热点图等眼动数据的叠加对比分析,发现高低水平被试在字帖审美眼动路径和关键信息获取中存在差异,通过差异的比较,找到字帖审美过程中的认知规律。根据专家新手的认知差异实验结果,研究提出了四点策略,分别为把握字帖整体感知,摘取显著信息;关注字帖空间结构,思考隐含意图;赏析字帖艺术风格,提升审美理解力;合理运用眼动数据,培养审美体验。以上策略的提出为教师书法教学和学生书法艺术鉴赏能力提升探寻新的方向。