STS教育是近几十年来国际上出现的一种教育思潮,它打破了学科为中心的教育模式,强调科学、技术与社会在教育中的融合,STS教育是针对大众的教育,目的是培养不仅具有扎实科学意识,而且能够积极参与社会事务,具有正确的价值取向和决策判断能力的新型公民.STS教育能够很好的兼顾科学知识的学习以及人文精神的培养,道德情操的培养,以及其它各种综合能力的培养.幼师生物课程与教学经过几十年的发展,取得了一定的成绩,形成了有效的知识培养体系和教学方法,但是由于受到源于历史的唯科学主义教学观的影响,其课程构成仍然是以知识为中心,教学方法上依然以教师为中心,这些东西都阻碍了学生的人文精神和道德情操的培养,与新时期国家教育目标相背.因此,在幼师生物课程当中引入STS教学思想,以希望能解决这一问题,培养新型幼儿教师.该论文基于如何在幼师生物课程中引入STS教育思想进行论述.该论文共分五个部分:第一部分:对科学、技术和社会以及STS的含义进行了界定和初步的分析,并且指出了幼师生物课程的不足之处.第二部分:具体分析了幼师生物课程对在生物教学中体现人文精神和道德教育的制约,指出了其所具有的片面性,不能形成整体的生命观.第三部分:对幼师生物课程存在问题作了归因分析,指出了造成这些问题的两大原因:唯科学主义的教育观以及过于集中的课程权力.第四部分,对STS教育进行了深层次的分析,并提出了STS视野之下的幼师生物课程观与教学观.第五部分,根据作者多年的幼师生物教学经验以及对STS教育理念的理解,给出了对幼师生物课程和教学改革的具体建议.