人对生命的存在意义和价值的根本看法构成了生命观,同时,生命观又是一个人世界观和人生观的重要组成部分。当代大学生是否具有正确的生命观,不仅会影响到他们自身的生命质量,也会决定他们人生价值的实现,更会关系到社会主义和谐社会能否健康发展。但近年来我国高校大学生伤害生命和漠视生命的事件逐渐增多,给个人、家庭和社会带来了不可估量的损失。随着现代生活水平日益提高,在物质文化生活纷繁复杂的今天,经济的发展和社会的进步也给当代大学生带来了一些消极的影响,所以说,要注重对大学生生命观的教育。之所以选择当代大学生为研究对象,有两个方面的原因:首先,他们是社会的中坚力量,是未来祖国美好事业的建设者以及富国强民重大任务的承担者;其次,优越的家庭背景,时代潮流的种种冲击,造成部分大学生的人格扭曲、性格迥异,呈现出百态的社会问题和现象,发人深思。因此,本文着眼于人的全面发展和社会的和谐发展,立足现实,从中外学者的研究中汲取精华,对当代大学生生命观教育展开研究。这不仅可以帮助大学生懂得生命的珍贵,树立正确的生命观,还可以使教育者改进生命观教育方法,丰富生命观教育的内容。生命观是人们对生命的认识和看法,是对人与社会的共同认识。生命观教育是以生命为前提去展开的一种培养人的活动,是以人的生命为基础,通过学校教育、家庭教育和社会教育来提高人们对生命的看法和认识。当代大学生生命观教育就是包括学校、家庭、社会及个体在内的教育者对以当代大学生为教育对象的受教育者,在生命本身、生命意义、生命价值等方面进行的知识传授。文章从概念入手,阐述了当代大学生生命观的积极表现,即大部分大学生能较好地珍爱生命,大多数大学生对自杀有基本正确的认识,以及对生命观出现的误区和影响因素进行分析,进而总结了当代大学生生命观教育已取得的成果和存在的问题。在珍惜生命存在、加强生命修养、追求生命价值、提升生命境界这四个当代大学生生命观教育的目标之上,从加强主体性教育、加强生命观教育与心理教育的衔接、加强自我教育、构建家庭学校社会三位一体的教育模式这四个方面来探究当代大学生生命观教育的实施途径。不仅深刻了前人对生命观教育实施途径的探究,而且在此基础上提出了三位一体的新观点,从而丰富了当代大学生生命观教育的内容。