2017年,教育部颁布了《普通高中地理课程标准》（2017年版）,其基本理念中明确提出,要创新培育地理学科核心素养的学习方式。研学旅行是培养地理核心素养的重要途径,作为首批研学试点城市,西安市在基于核心素养培养的基础上如何开展研学活动,正是需要讨论和研究的问题。本文通过问卷调查法和访谈法,调查当前西安市高中地理研学旅行的现状,结合西安市的研学资源及构建的基于核心素养培养的高中地理研学旅行的设计原则和流程,设计出符合本地优势、可行性高的地理研学案例,为西安市的一线地理教师开展研学活动提供一定的参考依据。本文主要结论如下。第一,基于核心素养培养的角度对西安市的高中地理研学旅行现状进行调查与分析。调查结果表明,学生和教师对于研学旅行普遍具有一定认知和较为强烈的兴趣;学生兴趣、教师组织能力、研学主题和内容等都会影响研学活动开展;教师和学生都认为研学活动中,地理核心素养能够得到一定程度的培养;在研学活动开展过程中,总结、反思和评价次数不多且不够全面;同时,研学活动也存在着以多学科为主,单一地理学科开展少、研学时间短、研学各个流程不够全面具体可行、研学活动过多流于形式,“游”大于“学”等问题。第二,构建了基于核心素养培养的高中地理研学旅行方案的设计原则与流程,并梳理了适合西安市开展的研学主题、目标、地点等。设计原则包括素养遵从性、学科专业性、学生主体性、地方特色性及全程安全性原则。设计流程包括研学旅行的主题确定、目标设定、课程内容选择、地点、路线及时间安排、组织方式和活动方式、准备工作和注意事项、活动设计、总结、反思和评价。第三,运用案例分析法和实地考察法,设计了两个案例。分别是地质景观探究——翠华山国家地质公园研学行和关中民俗文化体验——白鹿原影视城研学行。从研学地点概况、研学主题、研学目标、研学课程内容、研学路线及时间、研学组织方式和活动方式、研学准备工作和注意事项、研学的活动过程、研学的总结、反思与评价等流程进行了详细的说明。该案例可为西安市的一线高中地理教师开展研学活动提供一定的参考依据。