【摘 要】
:
本研究遵循“文献梳理——现状调查分析——思政元素挖掘——实践探索”的研究主线,以初中物理实验教学课为研究对象,采用了文献研究、问卷调查、实践探索等方法,深入探究初中物理实验教学渗透思政元素的可行性,问卷调查分析初中物理思政元素渗透现状,按照《义务教育物理课程标准(2022版)》挖掘在物理实验教学中思政元素和可行的渗透方法,进而设计有效渗透思政元素的教学设计实例,希望能对初中物理思政建设有所借鉴与参
论文部分内容阅读
本研究遵循“文献梳理——现状调查分析——思政元素挖掘——实践探索”的研究主线,以初中物理实验教学课为研究对象,采用了文献研究、问卷调查、实践探索等方法,深入探究初中物理实验教学渗透思政元素的可行性,问卷调查分析初中物理思政元素渗透现状,按照《义务教育物理课程标准(2022版)》挖掘在物理实验教学中思政元素和可行的渗透方法,进而设计有效渗透思政元素的教学设计实例,希望能对初中物理思政建设有所借鉴与参考,本文主要包括五个部分:第一部分,梳理文献。首先在查阅相关文献的基础上,明确本文的研究背景,分析目前国内、外相关的研究状况,阐述思政元素的内涵及理论基础,从物理课程、老师、学生三个角度总结思政元素渗透到初中物理实验教学中的作用及意义。第二部分,现状调查分析。首先采用问卷调查法,设计学生问卷,在学生层面上了解初中物理实验课堂思政元素建设现状;其次采用访谈调查法,设计教师访问提纲,记录访问过程,分析访问笔记,了解教师对于思政元素渗入初中物理实验课堂的态度,总结现阶段思政元素融入物理实验课堂教师层面存在的问题,根据调查结果对学生和教师两个层面当前初中物理实验课堂思政元素渗透现状做出结论,为后续研究提供指导。第三部分,元素挖掘。立足物理教材中实验模块、课标上对于实验教学的要求、课堂实验教学实际,确定以爱国主义精神、科学态度和研究精神、环境保护、社会责任感、良好的个性品质为初中物理实验教学中的主要思政元素,依托课标对实验教学的要求开展渗透分析。重新梳理教学设计思路,设计初中物理实验教学中思政元素的渗透实例。第四部分,实践研究。依照人教版八年级光现象有关实验教学内容与思政元素渗透的教学详案,开展实验探究,设计课堂观察及学生课后访谈提纲,对实验结果进行评价,以衡量课程思政元素在初中物理教学中的渗透效果。最后对本实验进行不足与展望的总结,实践探究得出在初中物理实验教学渗透思政元素具有可行性,在提高学生课堂教学效果的同时能收到良好的德育效果,期望能为一线物理教师提供参考。
其他文献
近年来,“课程思政”的教育理念逐渐受到教育界的重视,将思政元素融入教学是当下的一个教育研究热点.针对广大一线初中物理教师的困惑,以“重力”教学为例,呈现了思政元素融入初中物理教学的有效路径,同时也提出了“引用”和“迁移”两种融入的基本方式,使立德树人工作在初中物理教学中得以全方位体现.
<正>2016年12月全国高校思想政治工作会议上提出思想政治教育要走进课堂教学中,在各种课程教授过程中渗透思想政治教育,这一理念即为“课程思政”。目前,中学学科教育还鲜有明确提出在学科教学中渗透思政教育的理念。本文尝试研究在高中化学教育教学当中渗透思政教育的思想和方法。一、化学学科课程思政的目标体系(一)思政教育的内涵及重要性思想政治教育的内涵是指“在阶级产生以来的一切社会中,一定阶级、政党、组织
“跨学科—项目式”教学模式越来越受到广大教师重视。以“发光的荧光棒”为项目主题,借助“跨学科—项目式”教学的优势,以“荧光棒内部结构究竟是怎样的”作为项目问题起点,引导学生深入认识荧光棒的内部结构、发光原理和应用场景,同时贯穿有机物性质预测与验证、有机合成路线的设计和荧光液对植物生长影响的探究,以期为高中化学“跨学科—项目式”教学提供参考。
为更好地落实“立德树人”根本任务,本文以学生熟悉的暖贴为教学导引创设真实的问题情境,以“金属的腐蚀与防护”这一单元知识为线索构建课前自学、课堂导学、课后研学相结合的探究性教学模式和探究物质反应原理的认知模型。在教学过程中,通过引入名人名言、设计防腐和回收方案等方式融入思政教育,发挥化学教学和课程思政的协同育人作用。
通过微氧解交联法制备了两种不同门尼黏度的的微氧再生胶,将其应用到工程轮胎胎侧胶中,探究了再生胶用量对胎侧胶性能的影响。结果表明,随微氧再生胶含量的增加,胶料的正硫化时间、转矩差值逐渐减小,Payne效应增加;硫化胶的拉伸强度、硬度及回弹性逐渐下降,而拉断伸长率及定伸应力基本不变。添加低门尼微氧再生胶的胶料拉伸强度、定伸应力耐老化性能较好,添加高门尼微氧再生胶的胶料回弹性与硬度较高,Payne效应低
《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)要求在化学教学中全面发展学生的学科核心素养,突出大概念的统领作用。如何落实课程标准要求,发展学生的学科核心素养是教育学者和一线化学教师关注的课题。大概念反映学科本质,具有很高的概括性、抽象性等特点,能够帮助学生建构完备的内容体系。把大概念以单元教学设计为载体应用于实际教学是目前最为有效的方法,因此,展开基于大概念的高中化学单元教学设计研究是有一
文化贫困是决战脱贫攻坚、全面建成小康社会的重大难题,消除文化贫困可缓解因文化不对称导致的区域间不平衡发展的矛盾,加快美丽中国建设进程.梳理总结了文化贫困相关理论,并归纳定义了其基本内涵,构建了包含物质资源、科学技术、社会保障和行为方式四维一体的文化贫困测度指标体系,运用文化贫困测度模型、变异系数法、层次分析法以及空间自相关分析等方法探索了2017年31个省级行政区文化贫困程度及其空间关联格局.结果
在建设创新型国家的背景下,创新创业教育被列入国家高等教育总体发展战略,高校创新创业教育显得尤为重要。该文以艺术类创新型人才为培育目标,并对高校的艺术类学科创新创业竞赛教育模式展开了深入研究。通过对高校艺术类专业创新创业教学发展状况的剖析,发现面临的新问题,基于此,从目标、理念两个层面明确高校艺术类专业创新创业竞赛育人模式定位,构建“混合式、多维度、立体化”艺术类专业创新创业竞赛育人模式,为高校艺术
文章样品以稀硝酸溶解处理,采用ICP-AES法检测氯离子含量。实验结果表明,允许误差范围满足国家标准《工业无水硫酸钠》(GB/T 6009—2014)的要求,加标回收率大于95%,分析精度满足检测要求。
在国家日益重视高校转型背景下,以衡阳师范学院美术学院视觉传达和环境设计专业为例,调查分析了地方高校艺术设计类专业校企合作现状,以期为深化该类专业的校企合作打下基础.