本研究遵循“文献梳理——现状调查分析——思政元素挖掘——实践探索”的研究主线,以初中物理实验教学课为研究对象,采用了文献研究、问卷调查、实践探索等方法,深入探究初中物理实验教学渗透思政元素的可行性,问卷调查分析初中物理思政元素渗透现状,按照《义务教育物理课程标准（2022版）》挖掘在物理实验教学中思政元素和可行的渗透方法,进而设计有效渗透思政元素的教学设计实例,希望能对初中物理思政建设有所借鉴与参考,本文主要包括五个部分:第一部分,梳理文献。首先在查阅相关文献的基础上,明确本文的研究背景,分析目前国内、外相关的研究状况,阐述思政元素的内涵及理论基础,从物理课程、老师、学生三个角度总结思政元素渗透到初中物理实验教学中的作用及意义。第二部分,现状调查分析。首先采用问卷调查法,设计学生问卷,在学生层面上了解初中物理实验课堂思政元素建设现状;其次采用访谈调查法,设计教师访问提纲,记录访问过程,分析访问笔记,了解教师对于思政元素渗入初中物理实验课堂的态度,总结现阶段思政元素融入物理实验课堂教师层面存在的问题,根据调查结果对学生和教师两个层面当前初中物理实验课堂思政元素渗透现状做出结论,为后续研究提供指导。第三部分,元素挖掘。立足物理教材中实验模块、课标上对于实验教学的要求、课堂实验教学实际,确定以爱国主义精神、科学态度和研究精神、环境保护、社会责任感、良好的个性品质为初中物理实验教学中的主要思政元素,依托课标对实验教学的要求开展渗透分析。重新梳理教学设计思路,设计初中物理实验教学中思政元素的渗透实例。第四部分,实践研究。依照人教版八年级光现象有关实验教学内容与思政元素渗透的教学详案,开展实验探究,设计课堂观察及学生课后访谈提纲,对实验结果进行评价,以衡量课程思政元素在初中物理教学中的渗透效果。最后对本实验进行不足与展望的总结,实践探究得出在初中物理实验教学渗透思政元素具有可行性,在提高学生课堂教学效果的同时能收到良好的德育效果,期望能为一线物理教师提供参考。