【摘 要】
:
目的:全科医生是我国基层医疗卫生服务能力建设的中坚力量,全科医生培训培训机制不完善、全科医学师资水平参差不齐等因素导致全科医生的培训质量不高,难以肩负起基层医疗的责任。因此,提升全科医学师资胜任力显得尤为重要。研究目的在于分析综合医院全科医学师资带教现状,通过构建胜任力评价指标体系推动全科医学师资评价标准的制定,帮助医院和医疗卫生部门科学合理评价师资,提出完善师资能力的建议,促进综合医院全科医学师
论文部分内容阅读
目的:全科医生是我国基层医疗卫生服务能力建设的中坚力量,全科医生培训培训机制不完善、全科医学师资水平参差不齐等因素导致全科医生的培训质量不高,难以肩负起基层医疗的责任。因此,提升全科医学师资胜任力显得尤为重要。研究目的在于分析综合医院全科医学师资带教现状,通过构建胜任力评价指标体系推动全科医学师资评价标准的制定,帮助医院和医疗卫生部门科学合理评价师资,提出完善师资能力的建议,促进综合医院全科医学师资队伍的良性发展。方法:利用问卷调查法,收集某综合医院的全科医学师资带教及评价情况;利用文献研究法,在PubMed、WOS、Embase、CNKI、万方、维普中检索有关全科医学师资胜任力的质性研究,对纳入文献筛选、提取胜任力指标并评级;应用德尔菲法对指标进行筛选,层次分析法确定一、二级指标权重;运用SPSS25.0对数据进行描述性分析、非参数检验、Spearman相关分析及多因素回归等统计分析。结果:(1)全科医学师资带教评价在教学活动内容设置(P=0.004)、理论与实践结合能力(P<0.001)方面的评分低于临床专科师资,不同年龄、职称、带教年限及带教工作量的全科医学师资,其师资带教评分有统计学差异(P<0.05)。(2)在432篇文献中最终筛选出符合标准文献共6篇,提取了 5个类别共31项胜任力指标。(3)构建了包括4个一级指标,分别是全科理念权重为0.44,全科教学权重为0.31,综合能力权重为0.15,个人发展权重为0.10,11个二级指标,43个三级条目的综合医院全科医学师资胜任力评价指标体系。结论:(1)综合医院全科医学师资的全科医学意识薄弱,师资的能力短板主要为带教活动的开展、全科医学理论与实践结合能力方面。年龄、职称、带教年限以及带教工作量是全科医学师资带教评分的影响因素。(2)全科医学师资胜任力与诸多因素相关,最终整合了职业素质、个人能力、带教能力、教学知识以及全科理念5类指标。(3)根据评价指标体系的内容及权重可知,全科医学师资胜任力评价是全方位的,且对师资的全科理论及带教能力指标有所侧重。综上,提升全科医学师资能力首先需要养成全科思维,夯实自身的全科理论技能。其次,师资应将全科医学诊疗理念融入全科医学教学,以全科医学实践经验为基础,丰富教学内容,开展针对性带教。最后,医疗机构应建立激励机制,扩充全科医学师资人才队伍建设,培养优秀的全科医生。
其他文献
招投标制度是社会主义市场经济体制的重要组成部分,在优化资源配置、提高工程质量、惩腐倡廉等方面都发挥着重要作用。近年来,为创新监管机制、提高监管能力,激发市场主体活力,推动高质量发展,各地不断进行尝试探索,更多的现代化技术手段应用到了招投标领域中。投诉作为一种救济手段,是行政监督过程中不可或缺的一部分,对于减少寻租空间、改善信息不对称现象都有重要作用。2019年国家发改委、住建部、工信部等八部门联合
为民服务中心是我国服务型政府建设推进过程中出现的一种新型政府行政运作体系,是政府为更好地服务人民群众而打造的一个政务服务平台。在“放管服”、“互联网+政务服务”、“不见面审批”等一系列改革相继实施的背景下,我国的政务服务水平得到了较为显著的改进,然而目前“门难进、脸难看、事难办”的官僚主义作风依旧存在着,这还远远达不到服务型政府的建设要求。本文以新公共管理理论、服务型政府理论与电子政务理论作为理论
服务型政府自2004年在我国国家层面首次提出以来,一直是我国政府加快职能转变、深化行政体制改革的目标和方向。行政机关内务管理是行政管理和公共服务的重要一环,主要通过直接为行政机关的有效运行提供服务,进而间接为社会主义市场经济的发展服务,为人民群众的共同利益服务,对规范和约束行政机关自身行为、塑造良好机关形象、增进政府公信力具有重要意义,因此,在我国建设服务型政府实践中有着举足轻重的地位和作用。作为
信息技术在教育中发挥的作用日益凸显,在我国向教育强国和人力资源强国迈进的进程中发挥着重要的推动作用,并日益得到国家的重视和公众的认可。党的十八大以来,我国高度重视教育信息化发展,教育信息化被纳入国家信息化发展整体战略。苏州市基础教育信息化建设在国内同级别城市中起步早、水平高,取得了一系列的成绩。本文基于新公共服务理论、服务型政府理论和数字政府理论,利用文献研究法、访谈案例研究法等方式,对苏州市基础
2021年6月,教育部办公厅印发了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》,提出各学校要全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学改革思路,使其成为常态化、系统化的教学组织模式。“学、练、赛”一体化教学改革研究,是基于温州市在全国率先进行小学体育教学改革的背景下,为提高体育教学质量,优化学校体育框架而提出的,与“教会、勤练、常赛”教学改革思路高度契合。本研究揭示了“学、练、赛”的具体内涵,以及
随着体育教学改革的不断深入,新时代学校体育目标有了更加清晰的阐释。习近平总书记在全国教育大会上做出重要报告,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,明确了“四位一体”的教学目标。教学模式作为教学理论与教学实践的联结,对提高教学效果有着至关重要的作用,我国体育学者近年来对于体育教学模式的探究也呈逐年增长的趋势。“5E”教学模式全称为“5E学习环”教学模式,它是一种基于建构主义学习
体育选项课程的帷幕随着《普通高中体育与健康课程标准(实验版)》的颁布而被拉开,核心是把全面育人和终身体育作为课程改革的出发点和落脚点。2017版课标在实验版的基础上提出学科核心素养概念并且摒弃“以教师为中心”的传统教学观念,倡导“以学生为主体”的主导思想。为了促进学生核心素养的更好发展,课程实施无疑是其中最关键的环节。课程设计再完美,没有课程实施的有效配合,课程改革只能流于形式。因此,研究普通高中
随着社会结构的转型,我国正处于建设服务型政府的关键时期,随着广大群众对公共服务需求不断增加,对政府提供的服务和产品的需求也越来越多样化。S市W区人力资源管理服务中心窗口作为联系政府和群众之间的纽带和桥梁,为群众提供服务的好坏不仅关系到群众的幸福感、归属感,还影响着政府的公信力。因此,当前急需解决的问题是改进服务,提升窗口服务质量、提高群众对人力资源管理服务中心窗口服务的满意度。首先,本文以S市W区
目的:通过给予外源性SHH激动剂或抑制剂从而激活或抑制SHH信号通路,观察其在兔急性心肌梗死模型中对血管再生的影响。方法:通过用丝线结扎新西兰大白兔左冠状动脉前降支来构建兔急性心肌梗死模型,并记录肢体导联心电图判定造模是否成功。将兔随机分为对照组(假手术组)、模型组(结扎左前降支急性心肌梗死模型)、激动剂组(结扎左前降支,通过使用Purmorphamine激活SHH通路)、抑制剂组(结扎左前降支,