跟国内所有阶段的英语教学一样,新课程改革进程中的高中英语教学仍然是以考试为目的的知识传授型教学。对语言技能的训练有所加强,但是收效不大,学生实际运用英语能力的总体水平仍然十分低下。近几十年来,直接法、交际法以及任务型教学法的应用对高中生英语运用能力的培养做出了一定贡献。但是它们忽视了国内外语教学环境、母语的存在及其在外语学习过程中的作用,出现了一些“水土不服”。在这种背景下,翻译法开始回归。意识到应将翻译视为一种交际行为和手段应用于外语教学,人们把目光投向翻译的形式之一：口译。作为一种即席性很强的跨文化语言交际活动,口译是一种集视、听、说、写、读、思维之大成的综合性语言操作活动。培养和训练口译能力的过程也是培养一个人外语综合素质和能力的过程。口译训练在外语教学中的作用正逐渐被人们所关注,一些大学老师对此做出了有益探索,但是口译训练应用于高中英语教学的研究仍然是一片空白的领域。基于上述背景,在回顾国内外将口译训练应用于外语教学的文献基础上,本研究提出将口译训练应用于高中英语教学的设想,以理论探索的方式研究口译训练应用于高中英语教学的目的、可行性以及具体的运用设计,从而构建一个适合高中实际的运用口译训练提高学生综合应用能力的创新教学模式。除结语外,本论文包括四章：第一章为引言,简述国内英语教学现状和课程改革相关背景,提出本研究的目的和意义。第二章为文献综述,首先概述口译的基本概念以及口译训练的内涵,然后综述国内外将口译训练引入大学生外语能力培养的相关研究成果以及实证情况。第三章论述口译训练在高中英语教学中的运用以及设计；第四章论述口译训练在高中的推广前景及问题。