幼儿园音乐教育富有开启幼儿音乐人生,挖掘幼儿浪漫本性的作用。作为教师而言,要培养幼儿的音乐兴趣,引导幼儿在音乐中交往与成长。韵律活动在幼儿园音乐教育中占据着重要的位置,在韵律活动中,幼儿愿意并尝试用节奏、手势、时间和空间去表达自我,这样有助于提高幼儿艺术表现力与创造能力,有助于其形成艺术化的生存模式,促进幼儿感性与理性的平衡发展,带给幼儿愉悦感。因此,进行有关韵律活动的研究对于幼儿音乐教学显得尤为重要。本文首先叙述了选题背景、研究意义、研究方法、研究现状。韵律活动的研究现状主要从幼儿韵律能力和幼儿园韵律活动研究两方面展开叙述。其次,使用问卷法、访谈法等方法了解现阶段汉中市公立幼儿园韵律活动开展状况,发放问卷139份,问卷主要包括教师个人信息、教师教育观念、组织与实施、教学评价四个方面。通过调查分析韵律活动实施现状,发现汉中市公立幼儿园韵律活动实施存在以下问题:第一,教师实施韵律活动经验不足且积极性不高;第二,教师音乐素养较低且知识结构单一;第三,韵律活动实施类型失衡、材料使用率低,教学设计缺乏科学性与创造性,创编环节较少;第四,教学评价不完整且重结果。上述问题存在的原因有:教师职称评审制度落后,教师工资低,工作强度大;幼儿园办园理念影响韵律活动实施,以韵律活动为主题的培训较少;教师音乐素养较低,科研能力欠缺,韵律活动实践能力较为薄弱,教学评价过于单一。根据原因分析,研究者从三个方面提出促进该地区幼儿园韵律活动实施的策略:首先,教育主管部门调整教师队伍,出台幼儿教师职称评审制度,提高工资,保障幼儿教师待遇与地位。其次,幼儿园重视幼儿音乐发展,构建新型教师专业化成长模式,开展韵律活动专题培训,将韵律活动与多领域结合,创设园本特色韵律课程;最后,教师树立正确音乐教育观念,提升教研能力,体现幼儿主体性,构建多样化韵律活动评价体系。