面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型的研究

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随着人工智能、大数据、云计算和无线通信等新一代信息技术与教育的深度融合,智慧教育受到越来越多的关注,成为教育发展的新形式。新时代教育形式的新变化对教师提出了新的要求。作为教师行列的先锋队,信息技术教师是最先接触到智能技术的,可以说信息技术教师是推进智慧教育顺利实施的关键。信息技术教师如何抓住教育信息化改革带来的新机遇,显得尤为重要。胜任力在各行业人才的选拔与培养、个体的专业化发展等方面发挥着重要作用。因此,本研究引入胜任力,结合智慧教育背景和中学信息技术教师的工作性质与特点,探究智慧教育背景下中学信息技术教师应具备哪些胜任力特征,从而构建面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型。本研究采用文献分析法、专家咨询法、问卷调查法和数理统计法。首先,运用文献分析法梳理有关智慧教育的相关研究,通过对文献进行计量统计来提取智慧教育下教师应具备的特征和中学信息技术教师的应具备的特征,结合教师发展理论、TPACK理论、胜任力模型理论,确定面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型从知识、能力、个人特质、教学素养四个维度展开。将信息技术教师在教学中应具备的教学特征与之前通过文献计量提取的特征项目进行整理归纳,得到面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力的初始模型结构,并根据该胜任力模型结构编制专家咨询问卷。其次,通过专家咨询法对专家发放咨询问卷,根据专家意见对初步构建的教师胜任力模型结构进行修订,得出修订后的面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型结构。再次,编制《智慧教育背景下中学信息技术教师胜任力结构调查问卷》,运用此问卷对模型进行验证,通过数据统计分析得出模型信效度良好,与之前构建的模型大体一致。确定了面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型包括知识、能力、个人特质、信息化教学素养四个一级维度,共计16个二级指标和32项具体描述。最后,对面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型进行应用测评和提出模型的应用思路。本研究从教师胜任力出发,立足于智慧教育背景,构建了面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型,希望为学校进行信息技术教师的选拔、培养、考核提供一些依据,同时为高校进行信息技术类师范生的培养提供相关参考,还能为信息技术教师寻求专业发展提供新方向。此外,智慧教育还处于发展初探阶段,因此本研究构建的面向智慧教育的中学信息技术教师胜任力模型还需不断的补充与完善。
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