Working On What Works（WOWW）焦点取向班级辅导模式是基于焦点解决短程治疗Solution-focused brief therapy（SFBT）的基本理念和假设发展出来的一套班级辅导模式。该模式在国外有广泛的应用,其最大的优势是可在自然教学环境中,根据班级的实际需要选定辅导目标,且操作简便易于推广应用。在对杭城6所小学12名低年级教师进行半结构式访谈中,了解到一线教师的实际需求和低年级儿童常见问题,并结合前人相关的研究文献,发现小学低年级儿童急需培养和提高自我控制能力。目前对于儿童自我控制能力的干预措施均需要专门的心理辅导教师,且只能针对部分儿童进行专项辅导,不利于应用和推广。因此,本研究基于焦点取向班级辅导模式（WOWW）的特性,初步尝试将该模式应用于低年级儿童自我控制能力的培养,在自然教学环境中对全班级儿童进行辅导,促进儿童更好地发展,同时能协助教师班级管理工作更顺利展开。也是首次尝试探讨该模式在中国小学低年级班级里的适用性,为该模式的跨文化应用提供依据。本研究将杭城某公立小学二年级三个班随机分为实验班、对照班和安慰剂班。在实验班进行每周一次的WOWW班级辅导模式干预,持续进行8周。采用刘金花等人编制的《儿童自我控制学生自陈量表》及杨丽珠等人编制的《小学儿童自我控制教师评定问卷》对三个班儿童的自我控制水平进行前测、后测和1个月后的追踪测量。干预结束后在实验班组建焦点小组进行结构式访谈。定量结果表明:实验班儿童自我控制水平教师评定值前、后测变化不显著,但追踪测值呈现显著积极效果。实验班儿童自我控制学生自评值的前、后测值及追踪测值都呈现显著积极效果。定性结果表明:对焦点小组进行结构式访谈结果的分析呈现,教师及学生对WOWW辅导都有良好体验,并且教师和实验班儿童都观察到,在辅导期间儿童的课堂不良行为明显减少,学习自主性提高,班级整体氛围更加积极。实验班在接受WOWW辅导的这一学期,班级综合表现大大提升,在期末“文明,卫生,健康”三项评比中获得全校第3名的好成绩。总结论为:焦点取向班级辅导模式（WOWW）,在中国小学生低年级儿童中适用,对提升小学低年级儿童自我控制能力有积极作用且具有长期效果,能推动班级管理工作的正向发展。