重庆猪源大肠杆菌多重耐药性的调查研究

来源 :西南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lihaolong2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
致病性大肠杆菌是兽医临床上最常见的病原菌,给畜牧业的发展造成严重的危害。随着抗菌药物的广泛使用,细菌耐药性问题日益严重。因此了解重庆地区规模化猪场致病性大肠杆菌的耐药性水平,研究质粒、外膜蛋白、整合子在猪场致病性大肠杆菌中的存在频率,分析其携带的耐药基因盒及与细菌耐药谱之间的关系,为控制致病菌的耐药性传播提供科学依据。   本研究采用WHO推荐的纸片扩散法,按NCCLS(2008)判定标准,检测了134株分离自规模化猪场的致病性大肠杆菌对18种常用抗菌药物的耐药性,分析致病性大肠杆菌对各种抗菌药物的耐药率及多重耐药情况。试验结果表明:所有致病性大肠杆菌均表现多重耐药,对青霉素100%耐药,对林可霉素、四环素、氨苄西林的耐药率超过90%,对阿莫西林、链霉素、利福平、卡那霉素、庆人霉素、甲氧苄啶、壮观霉素、红霉素的耐药率也较高,对头孢曲松、头孢哌酮的的耐药率相对较低。耐药谱多集中在耐10种药物到14种药物之间。所分离致病性大肠杆菌对抗菌药物存在严重的耐药性,耐药谱不断增加,其耐药性亦不断发生变迁。   通过转化实验获得两株编码卡那霉素耐药性的质粒,药敏实验证实转化株确实获得了卡那霉素耐药性。利用PCR试验扩增外膜蛋白基因OmpF,124株大肠杆菌OmpF基因扩增阳性,其余10株缺失。试验结果表明:耐药质粒在细菌耐药性的传递过程中可以产生作用,但其发挥的作用地位等有待进一步探索:外膜蛋白的缺失可能与大肠杆菌耐药种类的增加有关系。   设计一种Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ类整合酶基因(intI)的简并引物,应用PCR方法对临床分离的134株多重耐药的大肠杆菌进行整合酶基因检测。PCR技术检测整合子基因盒,应用DNA测序研究整合子插入耐药基因的情况。PCR产物的测序结果在GeneBank中进行序列比对分析。试验结果表明:134株大肠杆菌中有131株菌检测出整合酶基因,117株菌检测出基因盒插入区,其检出率分别为97.8%、87.3%。本试验检测的整合子所携带的耐药基因为dfrA12,dfrA17,aadA1,aadA4和sat-1,分别编码对甲氧苄啶,链霉素-壮观霉素和链丝菌素的耐药基因。   分析整合子与致病性大肠杆菌多重耐药性之间的关系发现:整合子与多重耐药之间有密切关系,单个菌株携带的耐药基因与表型之间没有对应关系,但整合子在耐药菌株之间的分布却比较集中,耐10种药物到耐14种药物之间的93株多重耐药菌株中,85株检测出整合子,检出率为91.4%。  
其他文献
电铲和自卸汽车的投资,约占露天矿设备总投资的80%,而其运营费约占生产成本的45~55%。本文根据1981~1983年期间,美国某些设备制造厂商和设计单位提供的资料,对露天矿电铲、汽车
本试验参照GenBank中已发表的哺乳动物(人、大鼠、小鼠、猪、狗等)的食欲素基因保守区序列设计合成引物,以绵羊下丘脑组织总RNA为模板,通过RT-PCR方法扩增获得246bp的cDNA片
摘 要: 本文就“中学作文教学中如何让学生快乐作文”的问题,着重从三方面进行论述:引入熟悉话题,做到有话可说;引入喜欢内容,做到言之有物;穿插课外活动,激发表达欲望。  关键词: 中学作文 兴趣激发 快乐作文    现代教育学家斯宾塞提出“愉快教育”理论:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”  心理学家研究发现:当人的身体处于放松和协调的状态时,大脑最活跃,对信息能作出较快的反应。写作教学作
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个国家的发展需要创新,初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。现在,“创新”是一个很热门的话题,在各个领域内都引发了大规模的讨论和研究。同样,在教育教学领域也正掀起了关于培养学生创新精神、创新能力的大讨论,众多的一线教师、教育学者、专家及各级教育主管部门都加入到了这场大讨论当中来。面对新世纪的挑战,在现今的小学教学中培养学生
本文作者作为小组合作习作方式的实践者,在经过一段时间的思考和摸索之后,对合作作文教学中有关互动修改习作这一环节进行了一些思考与尝试,并探讨了合作修改与修改兴趣之间
玉米赤霉烯酮(ZEN)广泛存在于许多食物和饲粮中,影响着动物机体的生殖功能。生长激素(GH)主要通过与其受体(GHR)结合发挥作用,可调控卵巢卵泡的发育。Ghrelin能有效的控制生
目的:为加深对莫尼茨绦虫表达基因信息的了解,建立了扩展莫尼茨绦虫基因表达谱芯片,达到研究莫尼茨绦虫成虫不同发育阶段基因表达改变的目的,从分子水平上探索与生长发育有关的基
以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用,已经渗透到教育教学的各个学科,对教育教学产生了巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头,融文字、声音、图像、影像等于一体,具有图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱,同时也为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段。怎样更好地进行语文教学,开辟语文教学的新天地,就成为教师的一大课题。苏联心理学家赞可夫主张在教学
井下开拓运输系统,历来是矿山设计的主要环节。传统上,大都采用方案比较法来确定开拓运输系统,它是从少数几个可行方案中,经过比较分析,然后选择最优者。由于这个工程是手工
语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能  力上下功夫,让学生爱写。    一、培养兴趣    前苏联教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。