语言作为文化的一部分。又是文化的镜象折射,透过一个民族的语言.可以窥见这个民族绚丽多姿的文化形态。外语学习的最终目的是获得进一步学习外族文化的能力。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》首次明确地将文化意识作为高中阶段英语课程目标之一,“新课标”不仅明确地指出文化意识包含文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力三个方面,而且制订了具体的内容标准。这充分表明文化教学已经从一种理念走进了中学课堂,渗透到英语课的实际教学中。英语课堂是学生学习语言知识的主要平台,对外国文化的学习,应更多的体现在英语课堂教学之中。文化的渗透可以通过多种途径来完成,其中有效途径之一就是将文化背景融入英语课堂教学,以背景介绍的形式进行文化教学,从而帮助学生了解语言产生的真实过程,有助于学生把握语言发展的脉络,加深对语言的理解,激发学生对英语的兴趣,培养学生创新意识和创造能力。特定的社会历史环境中产生和发展起来语言反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象,这对陶冶学生情操,形成良好的个性品质具有很大的帮助。本文从理论上探究了文化与语言、(语言与文化密不可分),分析了高中外语教学中文化教学的意义,通过对高中目前英语教学状况的调查和对新教材的话题总结,分析了文化教学的紧迫性和可行性,并结合文化背景,文化内容及新的《英语课程标准》的特点和要求,分析了文化教学与外语教学之间是相辅相成,兼容同步的关系,并着重描述了高中英语课堂教学中进行文化教学的实例,突显了文化教学的重要作用。