在当前政治多极化、信息网络化、经济全球化、文化多元化的大背景下，大学生中出现诸如政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题;高校里屡见不鲜的各种学术腐败、学术不端行为、甚至出现雇凶伤人、性丑闻等违反职业道德的现象将给思想政治教育工作、学生管理工作和教师职业道德建设带来挑战。作为高校思想政治教育工作重要组成部分的辅导员，具有教师和干部的双重身份，是大学生思想教育和日常管理工作的组织者、实施者，其自身思想道德素质的高低对开展思想政治教育的效果起到关键的作用，如何保证自身具备良好的职业素质并能引导学生健康成长成才将是保障高校顺利实施人才培养计划，完成人才培养目标的关键所在。
　　本文以高校辅导员的职业道德建设为切入点，通过界定高校辅导员职业道德的相关概念，研究高校辅导员职业道德的本质，阐述高校辅导员职业道德的构成要素，基于辅导员职业理想、辅导员职业责任、辅导员职业态度、辅导员职业纪律、辅导员职业技能、辅导员职业良心、辅导员职业公正和辅导员职业荣誉八个构成要素，分别从教育主体（辅导员）和教育客体（学生）两个层面对当前高校辅导员职业道德状况展开调查，总结高校辅导员职业道德建设取得的成绩和存在的不足。问卷调查结果显示，辅导员职业认同感趋向增强、辅导员流动性趋向合理、辅导员心理素质不断增强等是当前高校辅导员职业道德建设取得的成绩，但也存在着辅导员的职业素质有待进一步提高（包括思想政治教育理论水平不高、心理学方面的知识缺乏、管理能力和创新能力有待加强、科研能力有待提升）、辅导员吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风有待加强、辅导员的职业公正需要进一步加强、辅导员的职业荣誉感有待增强、部分高校辅导员的理想信念动摇，政治立场不坚定等问题。在高校辅导员职业道德取得的成绩的基础上，针对当前的形势和高校辅导员职业道德建设存在的问题，从政府和高校为辅导员职业道德建设构建平台（包括加大辅导员队伍建设的力度、建立严格的辅导员准入标准、完善辅导员职称评定与晋升机制、加强辅导员职后培训）和着力提升辅导员内在德性（包括提高辅导员职业道德认识、培养辅导员职业道德情感、坚定辅导员职业道德信念、培养辅导员职业道德行为、努力提升辅导员职业素质）两个方面提出高校辅导员职业道德建设的对策。