【摘 要】
:
言语化作为分析语言的一种方法,包括口头言语化和书面言语化。而书面言语化则是一种建构知识的有效工具,它旨在将学习者的想法和观点以书面的形式表达出来。它也可以被视为自我对话的一种书面表达。本研究结合直接书面纠正反馈与书面言语化,探究其对初中生英语写作准确性和写作质量的影响。此外,在实验结束后,本研究还探讨了写作准确性和写作质量的关系。本研究旨在回答以下三个问题:(1)直接书面纠正反馈结合书面言语化对学
论文部分内容阅读
言语化作为分析语言的一种方法,包括口头言语化和书面言语化。而书面言语化则是一种建构知识的有效工具,它旨在将学习者的想法和观点以书面的形式表达出来。它也可以被视为自我对话的一种书面表达。本研究结合直接书面纠正反馈与书面言语化,探究其对初中生英语写作准确性和写作质量的影响。此外,在实验结束后,本研究还探讨了写作准确性和写作质量的关系。本研究旨在回答以下三个问题:(1)直接书面纠正反馈结合书面言语化对学生的写作准确性有何影响?(2)直接书面纠正反馈结合书面言语化分别动词形式的使用准确性、名词结尾使用准确性、冠词使用准确性,选词或词性准确性以及句子结构准确性有何影响?(3)直接书面纠正反馈结合书面言语化对学生的写作质量有何影响?本研究选取了 80名来自云南某初中的两个平行班级的七年级学生作为受式。实验为期14周,于第一周和最后一周分别进行进行前测和后测。在其余12周中,每2周为一轮,共计6轮(一周完成作文撰写,另一周完成书面言语化及作文修改任务)。在实验中,这两个班被分为实验组和对照组,实验组参与直接书面纠正反馈及书面语言化,而对照组仅参与直接书面纠正反馈。最后,作者在后测结束后采访了实验组的12名受式。本研究结合定量与定性的研究方法,包括测试和半结构式访谈。量化数据的分析采用统计分析软件SPSS 17.0;定性分析则基于半结构式的访谈探索学生对于书面言语化的看法和评论。数据分析之后可以得到一下的主要结果:第一、实验结束后两个组的写作准确性都有所提高,但实验组的提高明显优于对照组。因此可以总结出:与仅参与直接书面修正反馈相比,直接书面修正反馈结合书面言语化对提高学生的英语写作准确性更有效。第二、实验组在动词形式使用准确性、名词结尾使用准确性和冠词的使用准确性要显著高于对照组。但是,该方法对选词或词性准确性和句子结构的写作准确性在两个组都无显著的提高。第三、写作准确性与写作质量有显著的正相关性,且前者可解释后者82.3%的变化。由此可见,直接书面纠正性反馈结合书面言语化对写作质量的正面影响很大程度上得益于其对写作准确性的提高效果。总而言之,直接书面纠正反馈结合书面言语化能更有效的提高学生的写作准确性,从而提高他们的写作质量。
其他文献
中学教学模式改革一直是教育界研究持久不衰的热点问题。为提升学生的核心素养,促进学生的全面发展,对变革当前传统的讲授式教学模式也已达成共识。当下,信息技术对人们的生产和生活产生了革命性影响,互联网与各个领域的有效结合推动了社会的进步与发展。然而,正如“乔布斯之问”所言,信息技术对教育领域却收效甚微,绝大多数学校还仅仅停留在多媒体结合传统的黑板教学模式上,信息技术融合课堂尚处于初步建设阶段。但是,互联
现代社会需要具有高阶思维能力的人才,这不仅要求他们能够准确、有效地获取知识,对知识进行透彻的分析,还要求他们能够在原有认知基础上进行创新并对结果及时评价。世界各国教育的改革也逐渐关注起学生高阶思维能力的培养,高阶思维能力成为众多国家学生发展核心素养的重要组成部分。然而,在高中数学教学实践中,对高阶思维的培养不够重视,甚至存在一定的误区。为此,笔者针对高中数学教学提出高阶思维培养的有效措施,以期对高
人才是第一资源,是国家核心竞争力之所在。面对日趋激烈的国际竞争,走人才强国之路,根本靠科技,基础在教育,关键是人才。初中学生思维敏捷活跃,是各方面知识积累、能力提升、思维拓展的黄金时期。目前我国初中阶段的教学,基本上是以语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等分科教学为主,学科间相对独立,融合性差,教师也多是只关注自己本学科的内容,不同学科间教师缺少交流研讨,不利于学生综合能力的提升。本质
学习困难在我国基础教育阶段一直是一个普遍存在的现象,初中数学知识结构复杂,学习难度深化,对学生的学科素养要求也相对更高,导致许多学生慢慢成为数困生。在“学生为本”的发展理念指导下,越来越多的专家学者和一线教师投身于数困生转化的研究过程中。本文主要从以下几个方面来进行研究。第一部分,提出问题并进行相关概念界定及理论概述。第二部分,研究设计与数困生成因分析。本文基于调查问卷的结果将数困生成因概括为三方
分层教学可以有效促进教育公平、提高教育质量,同时也是缓解个体差异与班级授课教学矛盾的途径,《义务教育数学课程标准(2022年版)》将分层教学纳入教学工作重点,山东省人民政府近期发布的《山东省人民政府关于印发山东省“十四五”教育事业发展规划的通知》(鲁政发[2021]16号)更是把差异化教学纳入“十四五”教育事业发展规划。但由于应试教育与传统课堂的制约,分层教学难以在初中数学课堂落实。混合式教学将“
随着教育改革的不断深化与推进,国家对初中数学课程标准再次进行深度探索与修订。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要改良评价方式和方法,注重过程性评价,强调要使学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,培养学生的数学思维。通过解读新课标以及教学实践可知,数形结合思想是义务教育阶段至关重要的也是中考命题中经常考查的数学思想,但在实际教学过程中发现学生的数形结合思想水平有待提高,且存在教师不
随着科学技术的不断进步和各个数学分支的迅速发展,物理科学所研究的对象的范畴越来越广阔,这也使得偏微分方程的应用范围更加宽泛。目前,关于非线性偏微分方程的研究越来越多,它被用来描述力学、控制过程、生态与经济系统、化工循环系统及流行病等领域的诸多问题。然而,现实情况下此类方程的精确解难以求得。因此,研究快速、精确的数值算法有着重要的应用价值。非线性椭圆型方程作为一类重要的非线性偏微分方程在数值求解方面
随着人工智能的深入发展,非经典逻辑的理论和应用研究也日益受到关注.众所周知,量子计算是发展人工智能的关键.近年来,基于量子计算产生的一类非经典逻辑——量子计算逻辑成为非经典逻辑研究的热点.已有的研究成果显示这种逻辑与多值逻辑和模糊逻辑有关.本论文从代数系统入手,对源于量子计算逻辑产生的拟多值代数进行推广,得到了一类新的逻辑代数——拟多值*-代数.通过对其代数结构和相应逻辑系统的研究,进一步建立了量
低维混沌映射大多存在缺乏遍历性、随机性差、分岔多、周期窗口密集、迭代周期短以及混沌区间短等缺点,限制了其在密码学中的应用。为解决以上弱点,我们基于一维二次方映射,通过耦合、扩维等方式构建了多个无简并多维超混沌映射,并通过相图、分岔图、Lyapunov指数、K熵、关联维数及Test U01等工具分析其动力学特性,优选具有复杂动力学行为的混沌映射。将新构建的多维超混沌映射应用于S盒(substitut
人们普遍认为词汇是语言学习的基础,因此词汇学习的重要性不言而喻。然而,尤其是对于外语学习者来说,传统的词汇学习方法已经不能完全满足他们熟练掌握和记忆新词的要求,所以寻找更加行之有效的词汇学习策略是很有必要的。近年来,词汇附带习得被认为可以弥补有意词汇学习的不足,因此这一概念已经成为第二语言习得领域的研究热点。在所有关于词汇附带习得的相关研究中,以任务为代表的诸多影响因素也受到了广泛讨论。为了进一步