自上世纪80年代以来,科学方法教育研究成果丰硕、意义重大、影响深远。《高中物理课程标准》把“过程与方法”作为教学目标一个层次单列,人教版物理教科书强调对物理科学方法进行显化教育。随着新课程改革向纵深发展,工作在教学一线的物理教师的思想观念已发生根本转变,他们已认识到科学方法教育的重要性以及实施科学方法教育的重要意义。但也有相当多的物理教师对物理科学方法及物理科学方法教育的内涵认识不清,对如何实施科学方法教育心存疑虑。据此本文结合前人的研究成果,以高中物理科学方法及其教育理论为基础,对科学方法教育在新课程实现三维目标中的作用进行了深入探讨。以期能为物理教师有效实施科学方法教育提供有益的参考与支持。论文内容主要包括如下几个部分:首先,分析了高中物理科学方法的分类、主要采用的科学方法及存在的基本形式;其次,明确高中物理科学方法教育的内涵、实施方式及显化的途径;第三,阐明实施高中物理科学方法教育的意义及策略;最后,也是论文最关键的部分,是关于科学方法教育对实现新课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标作用的理论及实践探索。其中实践研究中所选取的教学实例均来自笔者在实际教学过程中使用的教学设计案例,经过了实践的检验,表明科学方法教育对实现新课程三维目标的重要意义,突显了科学方法教育在素质教育中的价值。