随着新一轮课程改革的到来,历史教科书如何真正从“教本”发展到“学本”,已成为学界热议的问题。事实证明,关于历史教科书编写系统的研究,为解决这一个问题提供了可资参考的思路。课文的正文系统和辅助系统两个部分构成历史教科书课文系统。其中,教科书课文辅助系统担负着重要的工具性作用,支持课文系统,对历史学科核心素养培育、学生个性化发展提供了有力支撑。本文以新中国建立以来的高中历史教科书课文辅助系统编写的发展历程为研究切入点,尝试探索其发展演变的历史轨迹,钩沉索隐,厘清因果,期待为高中历史教科书课文辅助系统编写更加科学合理提供支持。文章以人教版的高中历史教科书为研究对象,主要内容包括七个部分:第一部分是绪论部分。主要针对本研究的选题缘由、选题的意义以及与本研究相关的核心概念进行了详细的阐述,并且回顾学术界已有的相关研究,对主要的研究思路和研究方法进行说明等。第二部分是概念厘清。主要分析了历史教科书课文辅助系统及其息息相关的概念。分析了教科书辅助系统与教科书课文辅助系统之间、课文系统与课文辅助系统之间的区别与联系,最后是对教科书课文辅助系统与课堂教学之间的关系进行分析。第三部分主要是文本研究,分阶段梳理新中国建立以来的七十多年间高中历史教科书课文辅助系统近编写发展的情况,分析高中历史教科书课文辅助系统发展所显示出来的特点,以1978年、1987年、2001年、2019年四个时间作为节点,分五个阶段,按照阶段对高中历史教科书课文辅助系统进行上述的梳理与分析。第四部分主要分析了高中历史教科书辅助系统的发展趋势以及特点。在第三部分的系统梳理基础之上,从课文辅助系统设置的栏目及其数量、课文辅助系统在不同阶段的表现形式、课文辅助系统内容编写的发展趋势三个方面进行总结分析。第五部分主要分析影响高中历史教科书课文辅助系统编写变迁的一些因素。剖析了国家颁布的主要教育政策、教育理论发展、课堂教学实践、技术革新等因素对高中历史教科书课文辅助系统的影响。第六部分是根据本研究的研究成果,对今后历史教科书课文辅助系统的编写、栏目数量、栏目内容等的编排设置给予部分意见和建议。最后一章是结论与讨论部分。通过研究可以总结出高中历史教科书课文辅助系统还存在着很大的研究空间;高中历史教科书课文辅助系统的发展越来越呈现出理性化、综合化、客观性、可读性的特征。历史课堂的建构是一个复杂的活动过程,受到教科书编写、教师的专业能力、学生身心发展的水平、科学技术发展支撑、主要教育政策等的影响和制约。在历史课堂教学中能否充分地利用教科书课文辅助系统;教科书课文辅助系统内各部分编写的比例选择;如何将教科书课文辅助系统的研究进行科学的阶段化划分等问题,都值得继续深入研究。