【摘 要】
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历史研究要以史料为依据,中学历史教学同样要把史料作为最根本的教学依据。随着《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布及深入实施,以培养历史学科核心素养为目标的教学观念已深入人心。史料实证是所有素养能够落实的必由之路,史料在中学历史教学中显得尤为重要。统编版《中外历史纲要（下）》作为普通高中的世界史教科书,其选取的史料以服务世界史教学为目标,很好地指导了教师的教学和学生的学习。然而
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历史研究要以史料为依据,中学历史教学同样要把史料作为最根本的教学依据。随着《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布及深入实施,以培养历史学科核心素养为目标的教学观念已深入人心。史料实证是所有素养能够落实的必由之路,史料在中学历史教学中显得尤为重要。统编版《中外历史纲要（下）》作为普通高中的世界史教科书,其选取的史料以服务世界史教学为目标,很好地指导了教师的教学和学生的学习。然而,《中外历史纲要（下）》推行的时间并不长,如何运用其中的史料成为了摆在师生面前的一个问题。因此,本文对统编版高中历史教科书《中外历史纲要（下）》中的史料进行了研究,以期对教师的世界史教学有所裨益。本文主要包含以下四个方面。首先,整体概述了《中外历史纲要（下）》中的史料,论述了其在创设历史情境、史料教学、培养学生历史思维能力和高考改革中的重要性,并进行了分类。其次,从数量、类型和编排方式等方面对不同类型的史料进行梳理,并总结了特点。再次,从理论走向实际,通过对学生的问卷调查和对教师的访谈,分析《中外历史纲要（下）》史料运用的现状,指出存在的问题,并针对问题提出了教科书史料运用的原则和策略。最后,以第3单元《走向整体的世界》为例,做了史料教学的案例设计。
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