个性化教学不仅是信息技术时代发展的现实要求,同时也是弘扬人个性自由发展的重要方式。《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”随着新课程改革的不断深入推进,个性化教学已然成为高中思想政治课的热门词之一。首先,通过整合个性化教学的相关资料,厘清“个性化教学”“高中思想政治课个性化教学”等相关概念的内涵,并在阐释马克思人的全面发展理论、孔子“因材施教”教育思想的基础之上,进一步明晰高中思想政治课个性化教学的理论基础,为更精准地理解和分析高中思想政治课个性化教学提供坚实的理论支撑。其次,通过采用问卷调查法和访谈法,对当前高中思想政治课个性化教学的实施现状进行分析,从课前、课中、课后三个方面对问题进行汇总,并分析出个性化教学意识不强、个性化创新能力不足和个性化教学评价单一是目前问题存在的主要原因。最后,在分析问题及成因的基础上,结合高中思想政治课个性化教学的本质内涵,有针对性地提出以更新个性化教学观念为逻辑起点,以提升教师的个性化教学能力为关键,以多元标准完成个性化教学评价为保障的完善策略。本研究从理论和实践两个层面出发探讨高中思想政治课个性化教学,希望能够为高中思想政治课个性化教学实践提供探索的新路径,让学生能够在知识和能力提升的同时获得价值引领,实现学生的全面发展。