书法艺术是我国的传统文化,在世界上各国家的语言文字中,只有中国的汉字发展成为了一门艺术。我们要弘扬传统文化,提升我国国民的综合文化和艺术素养,书法教育是传承和发扬我国传统文化的重要方式,也是推动我国书法艺术发展的重要手段,普及书法教育已经刻不容缓。小学生是祖国的花朵,也是我们的未来和希望,小学阶段的书法教育更应被国家和广大书法教育工作者重视。对小学生进行书法教育有利于小学生了解中国的历史,体味中国文化的博大精深,可以影响学生人生观、价值观的形成,可以培养良好的书写习惯,修身养性,提升审美能力,促进形成良好的性格、品质。如何将小学的书法课程上好,提高学生书法学习的效率、效果,这是广大教育工作者应该研究和探讨的教育问题。作者在小学书法教学的过程中,发现传统的小学书法教学模式已经不能适应时代的发展,小学书法教育的模式需要革新。如今,科技不断更新,多媒体教育技术的发展日新月异,传统的书法教育应与现代的多媒体教育技术融合起来。在有了这个想法之后,作者采用访谈法对其他应用过多媒体技术教学的书法老师进行访谈,最后得出结果:如今,信息时代的到来和多媒体技术的应用,为书法的教学提供了相当丰富的教学资源,利用多媒体技术来辅助小学书法课程可以完善课堂教学效果,提高教师教学的热情,使教师能够在纷繁的教育任务中解脱出来,实现轻松教学。但是教师使用多媒体教学的目的更多是为了改进自身的教学方法、提高教学的质量、激发学生学习书法的兴趣,并以促进教学的发展为根本目标。作者采用实验法、观察法和问卷调查法,对一部分学生进行了一个学期的传统模式的书法教学,和一个学期的多媒体技术辅助课堂教学的新模式,在教学过程中不断观察、分析探索和积累。研究结果表明:相比接受传统模式的书法教育,小学生更加喜欢和愿意进行多媒体技术辅助教学的课堂教学模式;在多媒体技术的辅助下教学,学生对学习书法的兴趣逐渐提高;通过一学期多媒体课件辅助的教学,学生们更加喜欢上书法课了;学生书写水平提高的效果要比进行传统书法教学模式时要快;课后参加书法兴趣班的学生也开始增加;他们对书法常识的积累有了质的跨越;有更多的学生放学回家后自觉地练习书法;通过多媒体课件辅助的学习,他们在书法课堂的注意力更加集中,兴趣更加浓厚,平时的硬笔书写水平也因毛笔字的正迁移作用而得到提高,他们更喜欢多媒体技术来辅助他们书法课堂的学习。所以,中国的发展在于弘扬民族文化,民族文化的发扬在于传承民族的艺术——书法,书法艺术的未来在于普及书法教育,书法的教育在于创新,创新在于应与现代多媒体教育技术结合来完善书法课堂的教学。