随着经济全球化的快速发展，国际交流与合作日益频繁，多语学习者队伍日渐壮大。近年来，三语习得研究已成为一大研究热点，特别是在国外，该领域已取得丰硕成果，但研究对象极少涉及汉语。国内研究相对较少，专门研究汉、英、法三种语言之间迁移影响的文献资料寥寥无几。
　　鉴于我国目前三语习得迁移研究相对薄弱的现状，本论文以我国某高校选修二外法语的47名英语专业本科生所进行的141篇法语写作样本为研究语料，采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，对所采集的写作样本中出现的迁移错误进行鉴别和分析，探究汉语和英语在法语习得过程中的角色和影响，另外通过对47名受试者进行问卷调查，了解受试者对英语与法语、汉语与法语之间关系的态度与观念。
　　通过相关分析与研究，作者得出以下结论，首先，中等英语水平的英语专业本科生在二外法语写作中最常见的迁移错误为英语迁移错误，该结论验证了前人研究相关成果，即语言类型相近的两种语言之间，更易出现语言迁移现象。其次，在英语干扰错误中词汇错误更加明显，且词汇错误的种类更加分散；在汉语干扰错误中，语法错误略为明显，语法错误的种类相对更加分散。另外，受试学生普遍能够意识到英语和法语、汉语和法语之间的共同特点，进而利用已习得的语言基础进行语言知识和技能的正向迁移。
　　本文所探讨的母语汉语及第二语言英语对第三语言法语习得的迁移研究具有重要的理论和实践意义。它有助于揭示国内高校英语专业学生二外法语的学习规律，丰富三语中的迁移研究理论。本研究也有利于帮助法语教师了解学习者在法语学习过程中的优势和薄弱环节，有效地指导学生达到更高的法语水平，科学地指导高校二外法语教学实践。