问题意识是初中数学教学中十分重要的教学目标之一,是数学学科核心素养的重要内容,也是学生一项基础性的思维能力,能够有效促进初中数学教学效果的提升。在此基础上,学生问题意识的发展具有较多的影响因素,不仅受到学生个人生活成长背景的影响,同时也受到教师的教学理念、方法和教学氛围等因素的影响。因此,在初中数学教学的过程中,分析学生问题意识的培养现状,并探究影响学生问题意识发展的教学问题与成因,是推动学生问题意识发展的前提,也是本文的主要研究目标。本文的研究基于文献研究法、问卷调查法和案例分析法进行。在研究中,本文首先结合初中数学教学的实际情况和文献研究的方式,在阐述了初中数学教学培养学生问题意识的背景和意义之后,系统性阐述了问题意识的内涵和表现,作为研究的理论依据;其次,通过问卷调查的方法,通过对沧州市第十四中学学生的调查,分析了当前问题意识培养中,所存在的问题和问题成因;最后,本文根据具体的教学案例分析,以《二元一次方程》等三项具有典型性的教学内容,分类探讨了不同内容下,初中数学课程培养学生问题意识的策略和方法。基于以上研究,当前初中数学教学中学生问题意识的培养,主要存在教师教学重视程度不足、针对问题意识发展目标的教学体系构建不足的问题。造成这些问题的根本原因,在于学生问题意识发展目标深刻转变了一般性的教学,但是教师在教学开展中尚未完全适应这种转变。因此,针对学生问题意识发展的初中数学教学,一方面要建立教师相关的教学重视程度;另一方面则要以数学基础知识推动学生实践能力的发展,并以师生合作的方式不断引导学生形成问题意识的发展。