多国音乐教育研究表明,合唱对于学生的综合发展是具有积极意义的,良好的合唱教育有利于学生的终身发展。小学合唱教学面向全体学生,而大部分学生都未曾接受过专业的声音训练和音乐知识的学习,音准问题、节奏问题、多声部配合问题等都成为了合唱教学推进及深化的障碍。各地区音乐教育发展程度不同,笔者所在地区的合唱教学发展仍处于相对落后的阶段,这激发了笔者对小学合唱教学的思考与探究,希望能够探索出适合于本地区学情的有利于小学音乐合唱教学的一些教学方法。笔者在长期教学实践中逐步形成了辅助小学合唱教学的“两线贯穿”教学方法。“两线贯穿”教学方法中的“两线”是指在音乐常规课中,关于音乐基础训练和创编两个部分。第一线是指基础训练,其内容包括:音准训练、发声练习、节奏训练和聆听训练四大主要内容。第二线是指创编,鼓励教师为一些教材曲目创编多声部来丰富学生合唱学习的内容,鼓励教师创编服务于音乐课堂的多声部活动。“两线”中以基础训练为主线,创编服务于基础训练,也服务于教学内容。“贯穿”是指“两线”内容紧密相连,并贯穿小学阶段的音乐课堂,进行持续的教学来不断发展和提升学生的音乐学习能力。论文包括五个部分。绪论部分主要介绍了研究缘起、研究目的、研究方法等主体研究框架。第一章阐述了“两线贯穿”教学方法的形成缘由,主要内容及学段实行建议。第二章记录了笔者对“两线贯穿”教学方法的具体实践,笔者分别对第一学段和第二学段的个别班级进行了教学实践,以实际案例展示了运用“两线贯穿”教学方法之后的良好课堂效果以及运用本教学方法之后带来的收获。第三章笔者对“两线贯穿”教学方法进行了剖析,从内外两个方面积极探索出优化本教学方法的策略,为本教学方法的继续发展开拓了空间。最后是论文的结论。