义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。农村义务教育是我国义务教育工作的重要组成部分，也是农村社会经济可持续发展的基础。党的十九大报告中提出了乡村振兴战略，而实施乡村振兴战略，就要发展乡村教育事业。而如今，乡村学校“空巢化”问题不断凸显。是什么原因导致了乡村学校的“空巢化”，又该采取什么对策解决“空巢化”问题?本文以丽水市D区乡村学校“空巢化”问题为例进行研究，为破解乡村学校“空巢化”问题提供政策建议和参考。
　　本文通过文献研究法、深度访谈法和个案研究法对D区乡村学校“空巢化”问题进行全面研究。从生源、教师结构、硬件设施建设等方面分析“空巢化”问题。并从城市化、乡村学校教育资源配置不均衡、乡村社会环境落后方面分析“空巢化”原因，提出解决乡村学校“空巢化”问题的对策建议。本研究在提出对策建议的视角上与以往的很多研究不同，以往大部分研究主要基于乡村学校教育资源还比较薄弱的基础上，主要从教育资源优化配置上提对策。丽水市D区近几年为了实现城乡教育均衡发展，加大了对乡村学校教育资源的投入，在优化教育资源配置上已采取了一些措施并取得一定的成效，然而“空巢化”问题依然存在。所以本研究表明优化乡村教育资源配置是解决乡村学校“空巢化”问题的前提，在此基础上发展乡村经济和振兴乡村文化，吸引外出人员回流，才能从根本上解决乡村学校“空巢化”问题。