随着信息技术在教育领域应用的不断拓展与普及,催生了一系列诸如:慕课、微课、网络公开课等新生事物,并渐成潮流趋势。教育技术辅助教学的形式,也从电影制作般包围式打造“精品课程”,走向了无人干预自生成式的“常态化录播课堂”。近年来,虽然我国的“常态化录播课堂”的研究应用尚处于启动阶段,距离深层次的应用研究还有较长的路要走,但已显示出其蓬勃的生命力,得到了教育行政部门的大力扶持、教生们的殷切期待和研发厂商的狂热追捧。“常态化录播课堂”面世之初,恰赶上了籍借无线网络推动的各类不同类型的移动智能手持终端风行,其技术路线、操作系统各异,不同平台软件的界面风格、交互方式、编程语言和接口等诸多方面都存在差异。如试图在不同终端上使用同样的学习资源,必须考虑如何解决移动终端硬件及系统的多样性及互不兼容性问题。所以,移动学习资源跨平台统一管理的策略亟待研究,“跨平台”乃是网络课程资源传输与实用和适用的主要技术研究路线。本文依据我国教学改革和技术发展的实际需求,结合国内外研究成果,对录播课堂的跨平台技术策略和设计路线进行了较为深入的研究,对跨平台录播课堂的概念、使用对象、承载内容等从理论层面予以界定。在原有常态化录播课堂的基础上,通过对跨平台转发服务器的架设和全息web站点的建立,完成跨平台设计与测评。实现了支持个人移动学习、自主学习等教学改革趋势的实际需求,并从实践层面予以研究和探索。整个研究以理论探讨—需求分析—功能设计—实际开发—实验测评为主线,始终以辅助教学、服务学生为研究宗旨,将“跨平台常态化录播课堂”根植于实际教学的土壤中,以期推动常态化录播课堂顺应移动网络普及、多种智能终端并存的新趋势,在跨平台技术支撑下获得可持续发展。