听力教学在对外汉语教学中占有重要的地位,是一门重要的语言技能训练课,教材是教学的依据,是一切教学活动的基础,而语料是语言教材的主体。跟其它课型相比,听力教学对语料的依赖性更强。 本文选取了90年以来出版的有代表性的五部中级听力教材作为研究对象,根据教材编写的基本原则和教材评估的相关理沦,采用数据统计和问卷调查相结合的方法,描写这五部教材长段语料在长度、题材内容、题材形式、语料改编和语料难度五个方面的编写现状。在此基础上,文章讨论分析了五部教材在这五方面存在的不足,指出语料选编在这五方面应注意的事项,并提出改进的方法。 在此基础上,笔者把这五部教材分为综合型教材、技能训练型教材、HSK应试型教材三种,并认为综合型中级听力教材语料有三个特点:1.在语料组织编排以主题为主导。2.听力教材语料以培养学生的交际能力为最终目标,语料与听力技能的相关性不高,综合型教材不以培养HSK应试技能为主要目的。3.中级听力教材语料对精读教材语料的依赖减弱,具有相对的独立性。