【摘 要】
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元素化合物的知识是中学化学的核心知识,为化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识。化学实验是对元素化合物知识的生动再现和反应规律的探索,化学计算是对元
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元素化合物的知识是中学化学的核心知识,为化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识。化学实验是对元素化合物知识的生动再现和反应规律的探索,化学计算是对元素化合物知识的定量研究,所以离开元素化合物知识,其他化学知识将成为无源之水。此外,这部分内容对学生今后的工作和生活关系非常密切。本文选取东北版(1952年)教材、甲种本教材、全日制普通高级中学教科书(人教版),普通课标实验教科书(人教版)这四种教材进行纵向比较,探究教材中元素化合物知识的历史发展趋势;同时选择了《普通高中课程标准实验教科书》(苏教版)化学Ⅰ与美国教材《化学概念与应用》进行横向比较,探究教材中元素化合物知识编写的国际走向。并根据不同教材的比较,得出不同教材中元素化合物知识组织的特点。教材是课程实施的载体,课程改革必然伴随教材的变革,本文挖掘教材中元素化合物知识的发展趋势,可为新教材的编写提供针对性的建议。
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