在“体教结合”的背景下,国家多次出台了文件明确鼓励学校对竞技体育人才的培养,然而现如今大部分竞技体育人才的培养模式依然停留在“体教分离”上。在竞技体育篮球领域,由于“体教分离”的现状,校园竞技篮球人才的培养程度远远不够,然而国家竞技篮球人才强盛,离不开校园竞技篮球人才的持续输送。当下,优化校园篮球培养,提升校园篮球的培养质量是非常必要的。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地调查法对宁波市普通高中男子篮球队培养现状进行调查研究。本文主要结论如下:1.宁波市普通高中男子篮球队的运动员训练动机积极,家庭支持情况较好,但学训矛盾突出,学校缺乏针对队员的心理及生活管理。2.在训练方面,篮球队运动员训练强度较适中,但训练时间较少,训练器材缺乏,训练效果因此受影响。3.宁波市普通高中篮球队教练员专业水平较高,执教动机积极,但教练员数量不够且均非专职教练,就业再学习的途径较少,不够系统,对篮球队的培养有一定影响。4.宁波市普通高中男子篮球队参加的联赛较少,联赛赛制中比赛场数较少,运动员总体通过比赛锻炼的机会不够。5.宁波市普通高中在招生上对于篮球运动员的招生政策有地域限制,导致招生范围较小,生源质量受影响;在人才输送上,相关人才输送政策比较完善,有利于做好运动员培养规划。针对宁波市普通高中男子篮球队目前存在的问题,提出以下建议:1.学校在学习上可以设置小班化针对教学,帮助运动员解决学训矛盾问题;结合运动员训练计划与学校作息管理制度,对运动员生活管理进行优化,保证运动员科学的训练和学习;重视学生心理健康教育,减轻学生学业心理压力,劳逸结合,促进运动发泄情绪的良性循环。2.根据学校的作息时间,制定科学化训练计划,将有效训练时间最大化,根据学生实际情况,设定训练内容,将训练效率最大化;不断激发运动员潜能,维持运动员积极训练动机;可与设备专业齐全的专业俱乐部和社会训练机构展开合作,保证训练设备的充足和训练内容的专业。3.建设教练组,相应减少教练员其他工作量,促进教练员带篮球队专职化;聘请专家顾问对教练员运动员进行各项指导,解决教练员再学习路径少的问题;设置奖励机制,激发教练员及运动员的积极性。4.针对宁波市高中比赛进行赛制合理改革,提高比赛场数;同时增加同类型和不同类型学校之间的交流合作,增加各种类型赛事;对于比赛的建设要更多元,包括多元化比赛奖励设置、啦啦队建设、校园媒体传播、主客场机制设定等,通过提高比赛仪式感和奖励制度来提高比赛的质量和构建校园篮球文化氛围来促进校园篮球的培养。5.宁波市教体育局重视学校篮球队建设和培养,对普通高中在运动员招生上可以出台更多优惠政策,扩大生源范围,提高生源质量;在招生时根据输送政策与学生情况设计好运动员培养方向,合理规划运动员毕业出路。