【摘 要】
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超赋值主义面临的两个严重问题是它无法容纳高阶模糊性以及它会导致高阶模糊性悖论。但是另一方面,在超赋值主义框架下对高阶模糊性的元语言处理法并没有得到足够的重视。本文的主要目的就是要在形式上对这种元语言处理法进行探究。结果表明,元处理法可以避免这两个问题。同时,它不仅能够指出高阶模糊性的起源,也能够日常语言的模糊语句给出真值条件。在第一章中,作者将介绍超赋值主义,它所面临的问题以及高阶模糊性的两个基本
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超赋值主义面临的两个严重问题是它无法容纳高阶模糊性以及它会导致高阶模糊性悖论。但是另一方面,在超赋值主义框架下对高阶模糊性的元语言处理法并没有得到足够的重视。本文的主要目的就是要在形式上对这种元语言处理法进行探究。结果表明,元处理法可以避免这两个问题。同时,它不仅能够指出高阶模糊性的起源,也能够日常语言的模糊语句给出真值条件。在第一章中,作者将介绍超赋值主义,它所面临的问题以及高阶模糊性的两个基本问题。在第二章中,作者将给出元语言处理法下高阶模糊性的形式语义。第三章将在前一章的基础上讨论模糊性的一些核心概念,如居间状态、真概念以及有效推理。最后,在第四章,作者将回应一些对元语言处理法的质疑。
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本论文的主要内容是“天子”与“弥赛亚”概念比较研究。我主要集中于对古代中国的天子概念和旧约的弥赛亚概念进行研究。我觉得，为了了解各个古代社会中的这些概念，比较研究有着非常重要的研究价值。天子概念曾经极大地影响到初期儒家思想的形成和发展，正如弥赛亚概念曾经影响到犹太教和基督教的发展。“天子”与“弥赛亚”都不仅仅是至高无上的统治者，还是宗教领袖，这些称呼一般象征着一种至高神赋予的权威，于是这些概念相当
摘要：新课程教学目标理念核心是为了每一位学生发展，学生是课堂教学中的主体，教师起到引导作用，让学生得到全面发展。文言文是中华优秀传统文化的精粹，蕴藏着深厚的民族文化精神，因此，文言文是传承中华优秀传统文化的载体，是当代中学生理解和传承传统文化的重要途径。新颁布的语文课程标准也对中学生的文言文学习提出了许多具体的要求，对此，语文教师要认真领会新课标的精神，明确自己的教学职责，深入了解学生的学习基础，优化文言文的教学策略，提升教学质量。本文对初中文言文教学的教学策略进行了细致的分析。关键词：初中语文;文言文教
摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，企业发展的速度也在不断加快。在全球经济加速发展的历史背景下，如何有效提高企业管理水平，使企业健康发展成为当今经济发展的主要问题。在激烈的竞争环境中，企业必须通过各种培训和考核来培养适应企业当前发展的高新技术人才，从而提高企业的竞争力。本文分析了企业管理培训在提高企业管理水平中的作用。关键词：工商管理;企业管理;作用研究中图分类号：G4 文献标识码：A引言：目前，随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善，我国各行业之间的竞争越来越激烈，企业的发展压力越来越大。在
二十世纪美国动荡的六O年代被称为“世俗化的十年”,也有人称之为“灵性觉醒”的年代。民权运动、妇女运动、反战、校园暴动……冲撞着人们的心灵,使许多他们所献身行动的美好梦想幻灭。同时一股追寻灵性的风潮也在流行,人们发现,许多对于政治或文化的不满与抗议,其实都是一种自我探索,一种想要结束疏离与虚无的灵性的愿望。因而,长期以来掌控着社会道德规范的教会也成了改革的对象。 论文初步针对社会的动荡与宗教的危机
霍布斯的政治代表原则奠定了现代政治代表制度的基础。他的代表理论涉及到三组术语:以"represent"为核心的一组，以"personate"为核心的一组，和以"authorize"为核心的一组。通过集中关注国家的位格，霍布斯版本的代表理论同时给出了主权代表者和利维坦形象，二者并且伴随着很多复杂情况，特别是"政治体"的问题。主权者的代表活动得以实现的奥秘是霍布斯特有的涉及到第三方的信约模式，这也是霍
摘要：课程是促使学生成长的载体，一篇篇美文是学生学习知识，掌握方法，提升能力的重要载体。语文课程具有人文性，人文就在语言中，紧紧抓住“语言”这个抓手，深入体会语言的精神内涵，领略语文之美。如何能通过美文使学生领会文意，掌握方法，提高学生的能力，体现语文的教育性和发展性功能，提高学生的语文素养呢？关键词：悟文意中图分类号：G4 文献标识码：A一、抓关键的字词是理解文章内容的重要方法，是学习课文的一种重要策略。抓关键字词欣赏文章，可以拓宽思维，欣赏到文章不一样的风景。我们要善于引导学生从作者的用字、用词体
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