在当今信息时代,人们的信息技术素养已经成为信息化时代发展的必然要求,肩负着培养高素质技能型人才重任的中职学校更需紧跟时代的步伐,把培养学生信息技术素养在内的综合素养作为教育教学的重要内容常抓不懈。鉴于此,本文从建构主义理论出发,对项目导向的教学法提升学生信息技术素养和能力发展进行可行性分析和教学模式设计,并进行了教学实证研究,以便对中职信息技术课程的教学改革有所促进和启发。国家发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,强调改革创新人才培养模式,推行探讨“项目教学、案例教学”等与职业教育相适合的专业教学法。基于项目导向的学习正是在教学活动中,以生活或工作中真实、具体的“项目”为驱动,通过小组协作学习的方式,利用一切可利用的学习资源进行讨论、探究活动,并在规定时限内解决遇到的相关问题,完成所有的项目任务,最后以作品的形式进行交流展示研究成果,并在此过程中进行知识建构与培养技能的一种学习模式。本研究中,经过对信息技术素养内涵的界定和学生信息技术素养培养的实际情况分析,将基于项目导向的学习方式与中职计算机应用基础学科相结合,从理论和实践上对基于项目导向的学习和传统教学法两种教学模式进行对比研究。在分析国内外文献资料和研究成果的基础上,对基于项目导向的学习的相关理论进行了学习把握,对在中职生信息技术课中开展基于项目导向的学习进行了教学设计、课堂结构设计、教学评价设计以及项目导向的专题学习网站的开发设计。研究主要采用实验研究法,选取了典型的项目案例进行介绍、分析、探讨,最后得出实践研究的结论,并对研究的成效和不足进行了总结反思,提出了研究的展望。论文共分为六部分,即绪论、研究的理论基础、促进中职生信息技术素养培养的基于项目导向教学设计、促进中职生信息技术素养培养的项目导向学习网站开发、基于项目导向的中职生信息技术素养培养教学实证研究、结论与展望。对中职信息技术课开展基于项目的学习的背景及意义、研究现状、相关理论进行了搜集整理和学习研究,通过开展基于项目的学习的实践研究和案例分析,详细探讨了该教学法对中职学生信息技术素养培养的影响与效果。实验证明,基于项目导向的教学法,一方面创设的情境来源于现实生活,能够吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生建构知识过程中的积极性,促使学生持续有效地学习。另一方面项目学习实施过程中,学生遇到困难,通过查找资料或讨论,自主解决,培养了学生信息检索能力和分析问题、解决问题的能力。因此,它在提高学生信息技术知识与技能成绩和培养学生的综合能力素养两个方面成效显著,是在中职计算机教学中值得肯定的一种教学模式,是培养中职生信息综合素养的一个有效途径。