【摘 要】
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随着体育教学的不断发展和进步,高中阶段体育专项化课程愈发受到学校和教师的重视。本文针对高中羽毛球专项课程中“传统教学模式”及“动态分层教学模式”的应用效果进行实验对比,找到两种教学模式的优、劣势。从而给一线羽毛球专项化教师的教学模式选择提供依据。首先采取文献资料法阐述分析什么是“动态分层教学模式”。此外还通过运用专家访谈法、问卷调查法、实验法对动态分层教学模式是否适合在高中羽毛球专项教学之中进行实
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随着体育教学的不断发展和进步,高中阶段体育专项化课程愈发受到学校和教师的重视。本文针对高中羽毛球专项课程中“传统教学模式”及“动态分层教学模式”的应用效果进行实验对比,找到两种教学模式的优、劣势。从而给一线羽毛球专项化教师的教学模式选择提供依据。首先采取文献资料法阐述分析什么是“动态分层教学模式”。此外还通过运用专家访谈法、问卷调查法、实验法对动态分层教学模式是否适合在高中羽毛球专项教学之中进行实验研究。笔者还遴选大学教授、区教研员、一线教研组长作为专家小组,确定了“正手发高远球、正手击高远球、上网放球和前后左右移动”作为本次实验的核心内容项目。所得数据结果呈现为:新模式与传统模式在“正手发高远球”项目上的教学效果存在十分显著的差异（T≈4.015;**P＜0.01）,在“上网放球”项目上的教学效果存在显著差异（T≈2.298;*P＜0.05）,在“正手击高远球”和“前后左右移动”这两个项目上不存在显著差异（T≈1.571,T≈-0.279;P＞0.05）。通过实验得到研究结论,如下:1、动态分层教学模式可以被作为主要教学模式应用于高中羽毛球专项化教学中。2、动态分层可以有效提高学生学习兴趣,特别在“正手发高远球”、“正手击高远球”、“上网放球”的内容上。3、动态分层教学模式会拉开学生之间的身体素质差异性。4、针对技能水平较低的学生采取动态分层教学可让其在技术水平上有显著的提高。5、动态分层教学模式可以缩小各个层次学生专项技能之间的水平差距。
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